玩具与教育有何亲密关系？

　　在出生后的头3年中，玩具对孩子的吸引力取决于孩子的发展水平。在宝宝会爬之前，玩具对他具有更强的吸引力。这是因为，很小的婴儿无法改变自己的位置和他所看到的场景，也无法练习爬行、攀登、行走等运动技能。

　　从早期的爬行阶段到大约14个月左右，新的运动技能所带来的兴奋和挑战压倒了一切玩具的吸引力。从14个月到24个月，大多数孩子会对主要看护人产生越来越浓厚的兴趣。随着运动和视觉探索的继续，社会需要占据了优先地位。因此，那些能够引起社会互动的玩具开始变得更具吸引力。故事书和幻想游戏工具——例如电话和娃娃——在第二年的后半年逐渐变得更受孩子的喜爱。

　　最后，在第3年中，随着孩子在语言和智力方面的激怒，以及第六阶段中的权利之争问题的解决，使得玩具开始对孩子产生更大的诱惑力。

　　在整个头3年中，你应当努力保持孩子各种兴趣的平衡：不仅要让他有机会玩儿玩具和锅碗瓢盆等东西，而且还要让他有机会练习身体技能，同时好要让他有机会通过幻想游戏、球类游戏、阅读等活动与其他人进行交流。没有必要强迫孩子从一种活动转向另一种活动。

　　当孩子对所做的事情感兴趣时，才能获得最好的学习效果。如果他对某种活动着迷，就可能意味着这种活动具有学习价值。

　　在早期的这几年中，孩子经常长时间地感到无聊并不是一个好现象。第一流的早期发展的基本特点是，从第2个起一直到第3年，孩子都应当在大部分时间里进行有趣的活动。在这个时期，只有父母才能为孩子安排这样的活动。如果你了解孩子不断发展的兴趣和能力，这件工作就不会很困难。在此过程中，玩具会起到一些作用，但却不是必不可少的。

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