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来源：幼教网 2016-11-16 11:42:35
而当我听到儿子这样回答的时候，我内心的激动无以言表，因为我觉得我的儿子这个想法是非常天才的一个创新的思维。
我对他的想法大大地赞扬了一番，说如果这个想法真能实现的话，这是一个极其伟大，极具有创新意义的科技变革。
接下来我积极鼓励我的儿子对他的创新想法进行深入的积极思考和探索。
我告诉他，如果你仅仅就是有一个好的想法，好的观念的话，却不能把它变成现实的东西，那么你这观念也就是一个空中楼阁。
我儿子说好呀！但是他回过头来问我，爸爸我应该怎么去思考这个问题呢？
既然他对科学探索具有如此大的好奇心。那么我觉得作为他的父亲，应该责无旁贷地去帮助他探索未知的科学世界。
我说好吧！那么我们就把如何去制造一辆会飞的火车作为我们共同探索的科学项目吧！
一个科学项目，它从无到有，最初是来源一种假设。
那么在假设之前有一点我们可以肯定。一辆在陆地上飞驰的火车与一辆在天空中飞行的火车，他们在性能结构，动力系统和包括里面的装置，是有天壤之别的。这点我们敢肯定对不对？
我说当然是这样，但是他想不明白如何让一辆在陆地上行驶的火车飞到天空上去！
因为他没有这方面的科学知识储备，所以他希望听到我对他的这个问题的解答。
接下来我就针对这个问题帮他进行分析和梳理。
假设要把地面的物体升到半空中去，那么首先需要解决的是动力的问题，那么动力分两种方式，一种是外在的动力，比如通过吊车，还有一种就是物体自身具有动力，比如飞机、火箭等。
然后我们继续对这两种不同的动力模式进行具体的分析。
针对第一种模式，显然是不成立的，所以我们应该首先排除！为什么呢？因为你既然是一个会飞的火车，一定是通过自身的驱动力，来完成这个工作的运行的。
所以我和儿子最终达成第二个共识。那就是一辆会飞的火车，它本身是必须具有动力的。
继续往下探究，一辆火车它本身就很重，你还要让它在天空中飞行。那么，到底是通过什么一种动力模式才能保持这辆火车在天空中的平衡状态呢？
我儿子的兴趣被逐渐激发出来，他追着我问有什么好的方法能让火车飞起来呢？我说能让火车飞起来的一个动力模式，据我所知呢，大概有目前三种。
第一种方式，就是像直升飞机那样，通过螺旋桨带动周围的气流升空；第二种方式，通过喷气式飞机涡轮增压的方式对飞机进行加速。通过一段时间的滑跑，把飞机推送到天空去；第三种模式类似于空中悬停的方式。
空中悬停技术，就是让一个物体下方产生一个强大的一个对射气流。通过强大的对射气流向下喷射能量的反作用力把物体向上推送。空中悬停的一个好处在于维持物体在空中的高度和平衡性。
最后我和我儿子最终得出一个结论。如果要让一辆火车在天空中平稳地飞行，他的动力来源，可能是这三种动力模式的一种综合。
我儿子说那好吧！他知道怎么造了？我将来就想造一个会飞的火车。我也鼓励他说那好吧！如果你能造出这样的火车，我做第一个乘客。
接下来他问我，要造这样的火车，他需要做哪些准备，需要学习什么东西呢？
我跟他说这里面的学问可大了，因为你将来要去造我们从来没有见过的东西，里面的技术含量肯定是非常复杂的。
但是就我目前所知道的，如果你要去造这样一个在空中飞行的物体，你首先必须得懂空气动力学和材料学，还有包括机械原理，以及他整个的设计。
而且他说想学这个东西因为他对这个事情比较感兴趣。那我说可以啊！那么你的理工科就得比较好。因为这里面有很多理工科的专业知识。
孩子就问我闹他要到哪里去学呢？我告诉他，你肯定要到中国乃至世界上最好的一个大学里面去学习。
据我所知，中国的理工科大学最好的三所我给儿子做了一个推荐。第一个就是北京的清华大学，第二个是合肥的中国科技大学那第三个当然就是我们上海本土的交通大学。
所以我儿子未来的学习目标和他的人生发展目标在幼儿园的时候已经确定下来了，那就是要在最优秀的理工科大学读最好的科技类专业。
为了配合我儿子未来的学业和职业发展目标。我们给他配置了一个相应的学科学习。比如说像奥数，围棋还有音乐等等这些学科，目的是帮助他提升在理科方面的专长能力。
而且为什么要学习这些学科，这些学科和他的职业和人生发展有什么内在的联系，我们都提前和他说明，他也表示认可。
目前他学习状态很好，班级里也是名列前茅。我相信，终有一天，他会实现自己的梦想。
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