从“关爱绿色生命”到“探索自然世界” (2)

　　例如：孩子们在一次玩水的活动中发现了问题：大的东西重，会沉下去；而小的东西轻，就浮上来了；可是如果小的东西里面有重的东西，那么它也会沉下去的，这究竟是怎么一回事呢？在反反复复的实验中，孩子们终于自己总结出来：应该是重的东西会沉下去，轻的东西会浮上来，但是如果瓶子里是空的，那它里面就装满了空气，空气轻，就会浮在水面上了，如果瓶子里面装满了水，就很重，那么它也会沉下去的。

　　反思：

　　主题活动不只是教师有计划引导幼儿从事的一系列活动，而是以幼儿的兴趣为出发点，以孩子的主动探索为核心的，推动和激励孩子在活动过程中不断地发现问题、寻找答案。在孩子们实际的操作中发现了问题、提出了质疑、展开了争论，最后在自己反复的实践过程中解决了问题，找到了答案。这样既激发了孩子们探索的积极性，又锻炼了他们的观察能力和动手操作的能力。

　　4、在主题的探索中获得新经验。

　　为了配合“世界水日”和“节水宣传周”的活动，我们和孩子们选择了以“节约用水”为主题活动的实践研究，孩子们针对“地球上的水可以用完吗？”等问题，在观看录像“宝贵的水资源”后，找出地球仪和地图上有水的地带，知道海水和淡水。他们从对水的认识了解到水是宝贵的，水资源是很缺乏的，而我们上海又是一个“水质型的缺水城市”，由此引出了孩子们有关节约用水的话题。在此期间，孩子们通过碟片、图片、照片等资料了解到自来水的生产过程是那么的复杂、来之不易，明白了为什么要节约用水。当他们听了给排水管理处的阿姨们宣传的节约用水的好方法的时候，孩子们更是有了节约用水、爱护水环境的意识。因此孩子们在洗手时会自觉的“两开、两关”，用完水后会关紧水龙头。在对弟弟妹妹的进行宣传时，孩子们有的用废旧材料建造“污水处理器”；有的幼儿自己绘制“环保标志”；有的幼儿自己制作环保小背心（用挂历纸和垃圾袋），并在上面画上要宣传的内容；有的幼儿自己设计未来水厂的设计图；还有的幼儿用积木来搭建未来的水厂等，他们用各种方法来告诉大家：要节约用水、不要污染水源。

　　反思：

　　通过上述的系列活动，孩子们的自主、自助、自信，最大程度地得到了发展，在与老师合作性的绿色互动活动中，有更多的机会参加探究活动，收集信息能力也得到了提高；还学会了提问、质疑、与伙伴合作，共同体验学习生活的乐趣。

　　二、在多彩的园外活动中，走进绿色的世界。

　　1、利用丰富的环境资源开展教育。

　　我们利用春、秋游的机会，举行“我和大自然做朋友——环保一日游”的活动，带幼儿到森林公园、孙桥农业园区、地质展览馆等地方，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的情感。

　　例如：春游时我们带孩子们到森林公园去寻找春天的脚步，一进公园的大门，孩子们就迫不及待的开始找起了“春姑娘”的影子，不多时他们就发现迎春花开了、油菜花开了、柳树的叶子发芽了，小草也变绿了……

　　终于看到了郁金香，孩子们呼啦一下就围了过去，看花的看花，捡花瓣的捡花瓣，不一会儿孩子就跑来对我说：“我觉得郁金香开起来像碗一样的，很有趣的。”“郁金香的颜色怎么有那么多啊？真好看！”“郁金香的花瓣很大的，有点椭圆形的。”……

　　回园之后，孩子们纷纷向前来接他们的家长炫耀他们今天找春天的成果，并且告诉家长回家后还要把这些树叶和花瓣洗洗干净，然后再粘贴出一幅春天的“美景图”呢。

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