让“芦墟山歌”焕发异彩

　　幼儿除了社会情感、社会认知的发展外，在社会行为方面，发展幼儿交往在促进幼儿社会性发展上有着重要的作用。幼儿社会性交往是幼儿生长发育与个性发育的基本需要。是实现个体社会化发展过程所必须的。幼儿从家庭中走出来，向同伴伸出友谊的手，实际上是他社会性发展达到一个新的水平。

　　注重幼儿情感——社会性的培养，注重幼儿园社会教育是20世纪末以来我国幼儿教育的一项重要目标。风俗习惯、民间文化、艺术样式等文化学的知识本身就是幼儿园社会教育的内容所涉及的几个块面的知识之一。所以我们在把“芦墟山歌”这一幼儿家乡的传统文化艺术融入幼儿教育，开发园本课程的研究中，不仅把它融入音乐教育，同时在让幼儿感知、体验博大精深的传统文化时，以此为情感激发点，建设、完善幼儿园社会领域课程，有效地落实幼儿园社会领域目标。在进行了积极探索后初见成效。“芦墟山歌”在幼儿社会教育的许多方面都有促进作用一、运用山歌艺术，激发幼儿美好情感。

　　陈鹤琴先生的“活教育五指活动”中十分注重社会教育，而活动的五指是相互联系的、连贯的。他也曾指出“幼儿情感发展，对社会知识和规范的了解还通过健康、艺术、语言等领域实现。”“芦墟山歌”这一具有独特韵律和表现性的艺术，正是给幼儿情感——社会性发展提供了良好的情感激发点，为幼儿热爱家乡、热爱民族、热爱祖国、热爱劳动人民等美好情感提供了实际可感的具体内容。

　　“芦墟山歌”是芦墟人民在日常生活中积累的口头文化遗产，它以自己独特的芦墟方言作为演唱的语言。孩子们通过录像欣赏了老一辈演唱的山歌，以及江、浙、沪山歌大会串活动中，更是了解到“芦墟山歌”历史悠久、渊源流长，它是具有浓厚底蕴的地方传统文化艺术，是吴歌的重要支脉，而且在吴中地区独树一帜。它以独特的魅力被誉为“中国的乡土明珠、世界的艺术珍宝”。小朋友们作为分湖的后代，知道自己将担负起继承这一宝贵民间文化艺术的重任，让这朵民间奇葩永放光彩，大家一下子觉得无比自豪，激起了强烈的情绪和责任感。

　　在惊叹、自豪之余，小朋友们对“芦墟山歌”的内涵有了深入的了解，也了解了更多的社会文化知识，陶冶了高尚的情操。在欣赏、学唱、收集山歌等活动中，小朋友们知道“芦墟山歌”是广大劳动人民在长期劳动生活中凭着自己的智慧和艺术素养创造的一份口头文化遗产，它体现了芦墟人民的性格、思想和情感，反映了民族风格习惯、劳动情景和社会生活。小朋友们由此对爱劳动、热爱劳动人民有了更深的认识和情感体验，产生了向劳动人民学习的美好情感。

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