【幼小衔接专题3】七大能力——表达能力(3)

　　（四）图片描述类

　　图片描述类可以分为以下几种类型：

　　1、看图说话：直接给出图片，让孩子对其进行描述；

　　2、图片排序：给乱序图片排序，并按照所排顺序讲故事；

　　3、故事复述：在观看短片或听取故事后，准备一段时间，再把内容复数出来；

　　这类题型要求较高，涉及到了倾听、记忆和表达三项能力的考察。家长较为关心的是“图片排序”是否有标准答案，其实，根据不同的理解，可以排出不同的顺序，我们最多的还是关注孩子是否能够根据自己的排序，描述出有逻辑的故事。

　　三、培养方法：

　　（一）观察：

　　平时要引导孩子有目的的进行观察，多讨论他感兴趣的事物，从而激发他说话的欲望。如在春天为孩子准备花种子，指导孩子亲手、种植，并仔细观察它的生长过程及变化特点，有意识地引导孩子观察，并启发其将看到、想到的都说出来，以达到其综合表达能力的提高。

　　（二）复述：

　　选择故事性强、幽默有趣的事，讲给孩子听。随着知识的积累，可以再选择些朗诵文字性较强、情节丰富的故事，引导孩子回忆故事的主要情节，关注新词和新句。这个过程不仅可以让孩子倾听故事，还能发挥故事的教育作用，使孩子对故事产生兴趣，在不知不觉中学习生动的语言。

　　（三）思考：

　　学前儿童具有较强的好奇心，而且已经开始理解因果关系，家长们可以问一些富有想象力、创造性、积极诱发幼儿思维活动的问题，如：“天下雨了，你没带伞，该怎么办？”等，这些问题能激发孩子学习语言的兴趣，培养他们的扩散性思维，从而自觉留心观察事物，为口语表达能力提供最好的素材。

　　（四）变换：

　　在培养孩子口语表达能力的过程中，进行扩词、扩句、造句等训练，将丰富的感性经验运用于实际当中。平时可以引导孩子编故事、玩角色扮演游戏，不仅要让孩子有机会说，还要有兴趣、充满想象力地说，从而提高孩子的口语表达能力。

　　四、建议：

　　孩子的表达是在潜移默化中被影响着的，所以家长们也要以身作则，给孩子做出良好的示范。在此给各位家长提出以下几点建议：

　　（一）耐心倾听：

　　您的耐心倾听，会让孩子有良好的感受。所以不管孩子在表达什么时，都要等他说完。如果您能给予反馈，多问问“为什么？”、“怎么了？”、“然后呢？”，就不会把他表达的欲望压制下去，孩子也会越来越爱跟您交谈。

　　（二）言传身教：

　　有时孩子对某件事的表述会略显复杂，甚至说不清楚。那您就可以在做这件事时，刻意的引导孩子，让他听听您的表达。例如折纸时，您不要只教孩子怎么折，还需要边折纸边描述这些动作：“我先…然后…再…最后…”孩子会模仿您的有序表达，改善自己表达的条理性。

　　（三）纠正指导：

　　如果孩子的表达出现错误，我们应该及时地进行纠正和引导。纠正时不能直接打断甚至批评，否则会给孩子造成怕犯错误的心理焦虑。建议您先给出正确示范，让他明白具体的表达方式是什么，再引导他一步步地改正，这种使孩子逐步获得成就感的方式，可以增强他的表达欲望。

　　读完了这篇能力解读，相信家长们不仅了解打到了表达能力的重要性，还明确了该在生活中如何对孩子进行培养，那就赶快带动孩子，开始练习吧！

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