来源:幼教网 2016-09-26 14:06:02
杨镇第三幼儿园是杨镇朗郡小区配套幼儿园,2011年9月投入使用。幼儿园占地面积2710平米,现有大、中、小共6个教学班,分园一个混龄班,在园幼儿人数247人。教职员工38人,21名专任教师中教龄不足3年的16人,教师队伍呈现年轻化和非专业化特点。
一、制度建设,促规范
没有规矩,不成方圆。经班子成员、教师大会讨论调整了《幼儿接送制度》、《考勤制度》、《量化奖惩制制度》等,相继出台《雾霾天气幼儿活动制度》、《产假管理》方案等六项规章制度,完善幼儿园管理手册,明确制度、职责、工作程序和标准,并带领教师学习、解读,使每位教职工充分了解幼儿园各项规章制度,形成全员参与、互相监督、齐抓共管的格局。前勤教师塌实钻研业务,后勤教师真心诚意做好各项服务工作,充分调动了全体教职工的工作积极性。科学、合理的制度不仅能够形成良好的园风,更有利于幼儿园工作的有序开展。
二、柔性激励,聚人心
刚性的制度约束虽然必不可少,但柔性的激励有时更能激发教师的主体意识。在管理上,我借鉴中国古币学说的方圆理论,方外有圆,圆内有方,刚柔相济,有机整合,和谐发展。
(一)绘制发展愿景,激励人心
明确的奋斗目标有利于发挥教师的积极性与主人翁意识,激励教师全心全意投入工作中。采纳教师意见,共同修订“三年发展规划”,宣传园所发展愿景,使教职工了解“十二五”期间每个学期的工作重点,确立集体奋斗目标,激励人心。
(二)打破工作边界,融合人心
由于幼儿园工作性质的特殊性,部门、岗位较多,人员有正式在编的,也有编外人员。但幼儿园是一个整体,想追求优质成长就少不了任何一个条线的完美运行:保育员教师参与教科研,指导区域活动;后勤教师进入班级了解需求,帮助教师制作玩教具;编外人员承担班组长,参与幼儿园管理。在杨镇三幼,有你有我,更有大家。
(三)着手细微之处,温暖人心
领导班子不仅是管理者,更是服务者。教师结婚送上恭贺,喜添贵子送上祝福,病住院送上温暖。添置冰箱、微波炉解决教师存奶、热饭问题;购置折叠床解决教师午休问题;等等等等,及时的激励、赞赏、帮助与服务,在细微之处温暖人心。
三、专业引领,显实效
(一)目标引领定方向
认真分析学历背景和自身优势后,我们引导教师思考:你想要成为什么样的教师,你对自己的专业发展又怎样的目标?指导教师根据自身情况制定个人三年成长规划,在政治思想素质、专业理论知识、教育技能方面明确具体目标为。制定个人发展规划,理清教师专业发展的思路,激发了教师专业发展的内驱力。
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