来源:幼教网 2016-09-22 16:47:28
四、说学法:
在教学活动中教师通过创设情境,视频导入等形式,由浅入深,循序渐进的始终遵循幼儿的已有经验来让幼儿达到教学目标的要求。
五、说活动准备:
1、布置菜市场的情境:胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种蔬菜分类放在小框里;
2、蔬菜拼盘(切成的胡萝卜、卤香菇、炝芹菜、拌木耳)、小勺每人一份(活动前用干净的布遮好);
3、制作与蔬菜宝宝对话的课件。
六、说教学过程:
我采用了环环相扣组织此活动程序,活动的主要流程主要有:
环境创设导入活动--认识四种蔬菜说出它们的名称--能够较准确的说出四种蔬菜的基本特征--了解蔬菜的营养价值
1、导入活动
“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就会组织幼儿玩买菜的游戏,认识蔬菜宝宝。我会出示兔子手偶,以兔妈妈的身份请小朋友来家里做客:“欢迎小朋友来我家做客,我给你做几道拿手好菜。可是家里的菜已经吃光了,请小朋友帮忙去把菜买回来。”然后我会出示四种菜,让幼儿看清要买的菜是什么样的,说出蔬菜的名字。
2、游戏活动
幼儿到菜市场任意购买蔬菜,通过闻、看、摸等方式进行感知后,介绍蔬菜的名称、颜色、形状等外形特征。我会用儿歌帮助幼儿总结各种蔬菜的特点。如:芹菜细细又长长,穿着绿衣裳;胡萝卜一头粗来一头细,穿着橙黄衣;木耳身体干干体重轻,总是爱穿黑衣裳;香菇圆圆胖胖又矮矮,爱穿褐色衣。
3、学习环节
引导幼儿倾听并与蔬菜宝宝对话,了解每种蔬菜不同的营养价值。
(1)播放视频一《蔬菜宝宝的争吵》,观看课件后,我会提问:每种蔬菜宝宝分别说了什么?你觉得蔬菜宝宝谁说的最有道理?应该和那个蔬菜宝宝交朋友?你想对它们说什么?引导蔬菜宝宝对话。
(2)播放课件二《蔬菜宝宝和好》
小结:原来每种蔬菜都有各自不同的营养,这些营养都是我们的人体所需要的,对我们的身体都有好处,所以我们要所有蔬菜宝宝交朋友。
4、总结
让幼儿品尝蔬菜熟食拼盘,激发幼儿对蔬菜的喜爱。幼儿先闻后看,在色香味的诱惑下,进一步引发幼儿品尝的欲望,品尝后想兔妈妈表示感谢。
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