用爱开启心灵之锁(3)

　　措施三：请她的父母共同化解她心中的负担。由于她母亲的原因让她有的心理障碍，因此我认为必须请她母亲共同配合才能让她完全解除心理障碍。我又进行了一次家访，了解到她母亲一直在家做家务，没有上班，而且她母亲会绣一手漂亮的花。我在班里组织了一次好妈妈评选活动，请她妈妈现场表演刺绣，开始她妈妈一直不肯来，我对她说：“为了孩子的性格变开朗、大方，请你一定支持帮助我们。”她妈妈终于勇敢地来参加了比赛，并获得了好妈妈评选的第一名。我告诉小朋友们侯宇隽的妈妈虽然身体不好，但她一样在其他方面做的非常优秀，我们要尊重她。在颁奖时，她和妈妈一起站在台上，自豪兴奋之情流淌在她和妈妈的脸上。从此之后，她妈妈常常来接送她，我知道，锁在她心上的心结，就要开了。

　　那年冬天，在我的鼓励下，在同班老师的共同努力配合下，她逐渐喜欢参加各种活动，和小朋友玩，举手回答问题，变得越来越活跃、积极。放寒假时，我担心长长的假期会对她有影响，特别嘱咐她父亲要注意多带她到班里别的小朋友家去玩。当开学第一天她穿着漂亮的新衣服跑进教室大声说：“老师新年好!”时，我知道自己成功了，心里溢满了做老师的自豪感。

　　(四)反思与思考

　　1、冰心老人说：“有了爱便有了一切”。是这样的，爱孩子是做一个幼儿教师的首要前提。尊重孩子、爱孩子的前提，是教师真正了解孩子，读懂孩子，幼儿教育是特殊的，对于幼儿园里身体、心理都处于幼稚、不成熟期的孩子来说，老师的爱就象是春天里温暖的阳光，润物无声的细雨，滋润着孩子的心田。几乎每个班里都会有这些心理、性格或行为特殊的孩子，作为幼儿教师首先要做的就是了解他们的性格特点，因材施教;用爱心呵护，用耐心感化，帮助他们走出心理的阴影或改掉这样那样的坏习惯。教育是一门艺术，怎样施教才能取得最佳的效果是值得每一个老师用心探索及深思的。

　　2、孩子尽管年龄小，但有自己独立的意识与判断，教师应首先把幼儿看作一个有独立意识与判断的人，善于把握孩子的心理，了解孩子的内心需要，从尊重理解的角度去施教，启迪孩子的良知和爱的意识，让她们感受到被关心的愉悦。

　　3、对孩子的教育不是家庭和幼儿园任何一方面的事情，要取得好的教育效果，需要充分发挥家园双方的作用，应加强双方的沟通、交流，通过共同的努力对孩子的教育会起到事半功倍的效果。

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