2016年北师大亚太一年级开始招生

　　北师大亚太2016年小学一年级招生简章
 

　　招生规模

　　国际课程选修班2个，每班15-20人；

　　普通班6个，每班35-40人。

　　入学条件及招生范围

　　2010年8月31日以前出生的适龄儿童均可报名。

　　报名时间

　　2015年11月——2016年3月

　　报名方式

　　电话报名、现场报名或网上登记提交“入学申请表”（http://www.yataischool.net/sportal15/gotoHome.do）

　　入学程序

　　1．凡符合入学条件的儿童，均可报名。

　　2．家长携小孩到校参加综合评定。

　　3．家长携小孩到三甲医院体检（详见体检须知）。

　　4．体检合格后，携相关材料（户口本原件、户口本首页、户口本中孩子页复印件2份【A4纸复印】、父母身份证复印件1份、学生照片1张<乘坐班车2张照片>、体检证明）到学校交费，领取录取通知书。

　　毕业升学去向

　　我校是九年一贯制学校，小学毕业生可升入本校初中或回户籍或房产所在地参加电脑派位。如遇国家或市区政策调整，按相关政策办理。

　　咨询电话：（010）69759602、69759603、51094888、51094889

　　学校简介

　　北京师范大学亚太实验学校（前身为1992年成立的对外贸易经济合作部职工子弟学校）坐落于北京市亚运村北立汤路旁温榆河南岸，集小学、初中为一体、具有完全中学资质，寄宿走读兼收。学校主办者为北京师范大学，教育教学业务隶属于北京市西城区教育委员会。学校目前设教学班66个，在校生2000余人，教职员工300余人，学校占地面积80000平方米，建筑面积45000平方米。包括中、小学教学楼、实验楼、科技楼、图书馆、信息中心、体育馆、各种专用教室、学生宿舍楼等建筑。

　　学校有一个精业务、善管理、高效务实、开拓创新、与时俱进的领导班子；有一支教学水平高、结构合理稳定的由市、区、校学科带头人、高级和中青年骨干教师及外籍教师组成的优秀师资队伍。在高质量完成国家规定的教学大纲和新课程计划的同时，全面实施素质教育，扎实打好学生的各科基础，为学生创造愉悦和谐的学习氛围。

　　近年来，北京师范大学亚太实验学校先后获得国家基础教育实验中心外语实验学校、北京市基础教育科学研究先进学校、北京市基础教育教学成果奖、北京市中小学课程创新实验遨游计划项目基地校、北京市青少年科技创新人才培养雏鹰基地校、北京市基础教育课程建设先进单位、北京市教育科研先进单位、首都平安示范校园、北京市艺术教育示范校、北京市金帆艺术学校承办校、北京市花园式单位、北京市食品卫生A级单位等荣誉。曾通过英国劳氏ISO9001国际质量管理体系认证。

　　学校借鉴现代优秀的管理科学理念，采取“科研先导、主体推进、综合保障、质量监控”的全新管理模式，使我校各项管理更加专业化、规范化、系统化、科学化、精致化，建立学习型组织学校。学校以原副总理李岚清为我校的题词：“全面贯彻教育方针，办好基础教育，造就一代新人”为指导，依托北京师范大学雄厚的教育资源和教育实力，秉承北师大附属学校传统，学校发展成为北师大基础教育研究与改革的重要基地，名师辈出的沃土，优秀学子的摇篮，教育科研及国际交流的阵地，力争成为国际化、现代化的国内一流、国际有影响的中华名校。

　　师资状况

　　依托北京师范大学雄厚的人才资源优势和教育实力，通过精心挑选、重点培养、考核聘任、选拔深造等方式，学校逐步培养了一支结构合理，素质精良的师资队伍，汇集了一批名师和中青年骨干教师，保证了教学的高质量。

　　学校教师主要来自北京师范大学、东北师范大学、首都师范大学等国家“211”、“985”高校，均具备大学本科及以上学历，其中具有中级及以上职称者占50%，青年教师中硕士研究生比例达到50%，区级以上学科带头人占15%，校级学科带头人及骨干教师占30%。

　　办学特色

　　●“双主体互动”为特征的英语教学

　　注重教学情景的创设，注意让学生进行大信息量的语言实践活动，小学阶段重点培养学生的听说能力，初中阶段重点培养学生的词语积累与写作能力。在教材的选择上，有效地整合多种教材资源，优化教法，示范学法，形成了以双主体互动为主多种模式并存的教学模式。

　　●“多水平阅读”为特征的语文教学

　　贯彻“生活语文”、“社会语文”的理念，强调对综合实践活动的指导，培养学生的学习兴趣，重视引导学生掌握学习策略，开展自主学习，逐步提高学生综合运用汉语言文字的能力。同时还针对学生的个体差异和个性化特点，提供多水平学习资源，以满足不同层面学生的需求。

　　●“自主性尝试”为特征的理科教学

　　提倡学生自主学习，大胆质疑，在教师引导下，独立思考探究，从中寻找规律，寻求解决问题的最佳方法；课后练习则注重实效性、针对性，通过练习切实提高学生掌握、运用知识的能力。这种学习模式给学生以思维创造的空间，强调学生在尝试中学习，在尝试中获得成功的体验，既尊重了学生的主体地位，又发挥了教师的主导作用。

　　●“自主管理、自觉行动”为特征的养成教育

　　注重学生的养成教育，在日常学习生活中充分发挥少先队、团委、学生会的作用，为学生搭建了“自主管理、自觉行动”的舞台，倡导学生做到“生活自理、学习自主、行为自觉”，注重培养学生自我管理、自我教育的能力，养成良好的生活习惯，创造文明、和谐的学习环境，提升学生的公民素质，促进学生健康人格发展。
 

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