海底世界儿童画：作品欣赏1

海底世界儿童画：作品欣赏1

　　《帮助宝宝爱上画画》

　　我今天所讲的很多内容或灵感来自于西班牙蒙特梭利培训师Jeronia Muntaner Gelabert（贺容雅）老师，她在培养教师与儿童的艺术想象力方面的造诣，可以说让许多人为之敬仰。

　　在国内，很多妈妈急着把孩子送去美术早教，因为她们认为，自己没有艺术天赋，所以也培养不出有艺术想象力的孩子。可是，我今天想分享的就是--每个妈妈都能为孩子插上艺术的翅膀！

　　保护好孩子的想象力是画画的前提

　　最近有一个老师推荐我的孩子去上一个早教中心，说有一节体验课非常好，就是让孩子们先画一个三角形。然后再给他一个圈圈，在那个圈圈上涂上几种颜色然后让他转一下。然后将就变成了一个冰激凌，每一个孩子来上这堂课。都要画一个冰激凌，然后都是用这样的方式去画的，但是你们真的觉得这是一个非常好的方式吗？

　　就像我们学外语，从小的书本和教学方式就给了我们很多框架，虽然看似我们的语法还不错，但是少了体验语言魅力的勇气。艺术不需要预设，艺术就需要多元。不要怕出错，只要用心去享受，每个人都会有自己的艺术作品！

　　尊重儿童涂鸦期-创作期的自然发展规律

　　说完了最关键的前提，保护宝宝的想象力后。我们就来了解一下孩子涂鸦每个阶段的发展规律，了解这些规律可以帮助我们更好地引导宝宝。这里推荐一本书《培养孩子从画画开始》，这是本很好的关于画画早教的书。下面是这本书中的一些摘要。

　　1岁：手的运动轨迹——点点、小蝌蚪、小蚯蚓之类的印记

　　1.5岁：手肘为轴心的左右往返涂鸦

　　1.5-2岁：大的连续圆圈到小的连续圆圈

　　2岁：随着手眼协调能力的发展，开始能画出单独的线条和封闭的圆圈，想要画什么的意识开始萌芽（越是有丰富联想的孩子，越有能力把圆圈想象成各种各样的东西）

　　3岁：有意识的画画，在画画之前就决定了要画什么，爱设计情景，爱用画出来的各种圆来讲述自己的故事

　　4岁：在画头部的基础上画手和脚，形成头足人像。他们会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。

　　5岁：不再在头的两侧直接画手脚，更具逻辑性。从目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。（这个阶段开始，家长要多问孩子画里的故事情节）

　　6岁以前没有必要刻意使用颜色和教授形象，所谓写生不适合6岁以下儿童。6岁以后“透视画法”，具写实主义倾向。

　　7-8岁：会从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像，可引导观察与思考。到了9岁终于采用和成人相同的方式了。

　　所以，不要担心孩子不会画你想要的东西，一定要耐心的等待。孩子画画有自己的节奏，千万不要拔苗助长，以为上个早教课拿回来一张充满童趣的画就是了不起，一些乱七八糟的线条就很内伤。

　　两步走，零基础妈妈也可以引导宝宝画画

　　说完了理论方面的，我和大家分享一个最简单的引导宝宝画画的技巧，适合两三岁以上的宝宝。这个其实妈妈们也可以自己画，享受和宝宝一起作画的乐趣，非常简单。

　　第一步：拿出蜡笔和纸，或者水彩笔和纸，选黑色的笔。在纸的中央先画一个点，然后从这个点出发，在画纸上任意探索，直到每个角落。没有画笔，就用钢笔水笔也可以，但是笔尖不要离开纸面。下面两幅图片是我在实际分享时学员画的，你看同样的指令，每个人的画是不同的。

　　第二步：可以用手里的彩色笔，给你刚才的画上色，随便涂。还是刚才两幅画，有没有觉得上色后，就变得抽象好看了？这个活动看似真的非常简单，没有要求画什么东西，就是让宝宝想怎么画怎么画，有纸有笔就任性！但是最后我们看到好多美丽的作品，有没有觉得很神奇？

　　艺术就是从线条开始的，艺术的基本构成是点、线、面。所以绘画这件事，并不是上来就教颜色，而是用最简单的颜色，去做点和线的探索，不设限的让孩子们去玩。当孩子爱上这种有无限可能的绘画活动后，再开始上色彩。所以啊，真正的创作，是从内心感到喜悦的，不为任何人、任何目的。

　　这么夸，让宝宝更热爱画画

　　宝宝画好了一幅画，通常你是怎么评价的。以下四点都是错误的，先来自我对照一下，你是不是也中招了？

　　突出：“画的漂亮！”——没有突出孩子自身的努力

　　评价：“我喜欢这幅画”——孩子不应该为了取悦成人才画画

　　苛求：“你画的那什么？”（带苛责的语气）——它体现了对绘画结果的重视，而不是过程

　　纠正：“你画的小河怎么是粉红的，应该是绿色的？”——这样限制了孩子的创造力，阻碍了她的艺术发展道路。

　　我们可以这么说：

　　1、谈论她的动作，比如手在纸上移动的方向、压力。

　　比如，“我看到你刚刚握着画笔，从中间往外面，画了很多曲线，不停的在纸上探索，看上去很用力的样子。。。”

　　2、谈在画中的点和线，以及你所看到的其他美术元素。

　　比如，“你的画里有圆点、有曲线、有放射状的直线，画面很饱满呢！”

　　3、谈论她使用画笔的方式。

　　比如，“你刚才用笔的时候，用轻有重，有疏有密……”

　　4、谈论她画画时的感觉、给你的感受。

　　比如，“你画画的时候开心吗？”

　　“看到这幅画的时候，我觉得心情都变好了，变亮了。”

　　这样孩子就知道你喜欢，并且知道你为什么而喜欢，自己在哪些地方做得好。比如你说，“这幅画颜色好温暖，我看了心情很好”，那么很有可能，他以后不会仅仅想要画一幅讨你欢心的画，而是画一幅让人心情变好的画。

　　我们说完自己的评价，第二步，我们可以询问孩子

　　1、她的想法：告诉我，你画了什么？

　　2、她画画的过程：你画的上半部分是什么？

　　3、她使用的材料：你使用了哪些工具？

　　4、她所掌握的知识：你使用了哪些颜色？

　　5、她的见解：在这幅画中你最喜欢的是什么？

　　如果孩子什么也说不出来，也没有关系，我们可以说“我看出来你很喜欢你的画，因此我也很喜欢它。”

　　总之，尽量避免没有意义的评价，要让孩子树立信心，他可以画任何他想画的画，不需要讨好任何人，评判的标准在他自己心中。我们要保护孩子对艺术的热爱。

　　最后，我想用这句话作结，绘画不是只有艺术家才享有的特权，而是每个人都能享受的艺术形式。让孩子遵循自然规则自由发展，保护孩子的艺术天赋，每个妈妈都能成为艺术家的启蒙师！

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