宝宝趣味拼音

    家长在凭经验用各自的方法教孩子拼音，结果却是幼儿牺牲大量游戏时间学的拼音不标准。不良的教学方法导致孩子学习厌倦，缺乏兴趣；小学教师还需花更多的时间和精力去规范孩子们的拼音。所以从“兴趣”的角度来看待幼儿的拼音学习，把着眼点放在“兴趣”之上，为孩子入学做一点衔接工作，也就是说幼儿学拼音以兴趣为主。下面小编用具体的案例教会父母如何教孩子趣味学习拼音。

    案例：教学n和l    

    在有些地区，地方话是不分n和l的，而刚入园的幼儿都是和家长学的地方话，根本不会普通话，所以这两个字母发音很难区分，这是汉语拼音教学中的一个难题。怎样使幼儿区别n和l的发音呢?我曾经在一本杂志中看到一个方法，就是“捏捏自己的小鼻子”我用此方法试了一试果然很灵。

　  我在联系图初步讲清了n和l的发音要领，并让幼儿跟老师学习了发音认读之后，针对发音不准的问题，我对幼儿说：“我们来做一个游戏，伸出你的小手来，跟老师一起做，看看你的小手有什么感觉——”

　  我把n的卡片贴在黑板上，让大家用右手的拇指和食指轻轻捏住自己鼻子的两边，（即鼻子的两翼，）特别提示注意不要捏得太紧。然后按照n的发音要领跟老师学发音：即舌尖顶住上齿龈，让气流从鼻腔出来，说说你的手指有什么感觉。一开始有的做得不好，甚至连鼻涕都冲出来了，弄得大家哈哈大笑。我让幼儿收拾好一切再来试。通过多次试验他们有感觉了，幼儿们争先恐后地说：“我感到鼻子嗡嗡的。”“我感到鼻子有点震动的样子。”“我感到有一股气从鼻孔里出来。”“好像声音是从鼻孔里走出来的。”小朋友七嘴八舌地说着自己的感受。这时我说：“真好！你们的手都有感觉，又说得很好。我们再一起练一练，好好感受一下。”

　　接着我说：“我们再来感受l的发音。”我把卡片l贴在黑板上。“同样用右手的拇指和食指捏住鼻子的两边，跟刚才不同的是：要稍稍用力，把鼻子捏紧，不让鼻孔出气。按l的发音要领发音：即舌尖顶在上牙龈，让气流从口腔里舌头两边出来。”我边说边做让幼儿跟我学发音。读了几遍后我又问：“发l的音时你的手指有什么感觉？”开始幼儿又愣住了，不知该怎么说。突然有个孩子说：“鼻子不通气，没感觉啊？”有个又说：“这声音是从嘴巴里发出来的，鼻子当然没感觉啦。”……我说:“你们说的就是感觉。让我们试着用刚才的两种方法再一边读一边感觉n和l的不同的发音。”

　  这堂课幼儿在轻松愉快中学会了n和l的发音方法，课堂气氛异常活跃，提高了幼儿学拼音的兴趣。

　　从寓教于乐、开发幼儿智力的教育理念来说，如何引导幼儿自己去思考去感悟，在这里我为幼儿创设了一个条件，一个情境，引导他们自己动手、动脑、动口，自己得出结论，从而真正理解、掌握这两个字母的准确发音要领和区别。这与以老师为主的灌输，幼儿被动接受的效果截然不同的。只有让让幼儿自主亲身感受了的东西，才能真正成为他们自己的知识。这样做既训练了幼儿的观察力、注意力、想象力以及思维的灵活性、变通性，为幼儿终生学习打下了基础。

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