教师“虐童”，最多可追刑！

    昨日记者了解到，北京市教育主管部门已经关注到近日网络曝光的多起幼儿园“虐童”事件。北京市教委相关负责人表示，北京市已出台相

关规定，严禁幼儿园体罚和变相体罚幼儿。体罚或变相体罚幼儿的，将对直接责任人员给予警告、罚款的行政处罚，情节严重，构成犯罪的，由

司法机关依法追究刑事责任。

　　近日，频频曝光的“虐童”事件引起了社会的广泛关注。先是山西太原一幼儿园5岁女童被老师狂扇耳光，被打孩子家长称因其女儿不会10

加1算术，半小时内被打耳光70次。在此之后，浙江温岭市一幼儿园又发生骇人一幕，“女老师颜某面带笑容，把一小孩的两只耳朵揪着往上提

，使其悬空，双脚离地近20厘米。男童的耳朵被扯得变形，张着嘴巴哇哇大哭。”接连发生在幼儿园内的“虐童”事件，让公众对幼儿园教师的

管理状况表示担忧。

　　记者昨日了解到，本市教育主管部门已经关注到近日网络曝光的多起幼儿园“虐童”事件。市教委相关负责人表示，根据目前已出台的相关

规定，本市幼儿园可以根据本园的实际，安排和选择教育内容与方法，但不得进行违背幼儿教育规律，有损于幼儿身心健康的活动。同时，该负

责人明确强调本市严禁幼儿园体罚和变相体罚幼儿。

　　如出现幼师体罚或变相体罚幼儿的，根据现有规定，根据情节严重程度，由教育行政部门对直接责任人员给予警告、罚款的行政处罚，或者

由教育行政部门建议有关部门对责任人员给予行政处分。情节严重，构成犯罪的，还将由司法机关依法追究刑事责任。

　　据统计，目前本市幼儿园总数为1607所，其中公办园数量1010所。为缓解入园难问题,今年9月本市通过新建和改扩建幼儿园等方式，增加幼

儿园学位2.3万余个,增加专任教师3000人。今年秋季新学期开学前，本市统一组织3000名专任教师进行了专业的培训，其中包括幼儿教师心理培

训、职业操守等相关内容。

　　调查

　　北京市幼儿园教师职业现状

　　近来频频出现的幼儿园老师虐童事件，让人们对幼师这个特殊职业产生了强烈的关注。

　　幼师的准入门槛到底如何？工作境遇与心理状态又是怎样的？相关部门以及幼儿园对幼师这个行业如何监管考核？带着这些问题，记者走访

了本市多家幼儿园，了解本市幼师职业的部分现状。

　　门槛准入：普遍拥有资格证 但老师来源多种多样

　　按照教育主管部门要求，在北京的幼儿园当老师，需要有教师资格证。对于这一准入门槛，公办园、民办园都是一致的。不同的是，公办园

吸引了绝大多数北京本地的幼师，而民办园只能到山西、河北等北京周边地区招聘。

　　“北京幼师学校的毕业生都愿去公办园，我们每年都是去山西招聘老师。”在朝阳区东五环外一家打工子弟幼儿园，幼师成员更是来自五湖

四海，没有一名本地教师。幼儿园有关负责人表示，“北京的幼师肯定不会来这儿，这里多数老师来自地方师范院校，但有教师资格证是最起码

的。”

　　和民办园参差不齐的教师队伍相比，石景山区实验幼儿园是北京市示范幼儿园，自然对幼师的资格提高了门槛。不但要求有教师资格证书，

还要是学前教育专业毕业，此外，老师要通过事业单位的统一考试。除了这些考试、证书外，幼儿园还对每一位入职老师进行综合能力、个人业

务能力层层筛选，能力出众的才有机会留下。
　工作状态：收入差距极大 工作心理压力较大

　　记者在调查中了解到，因幼儿园水平不同，教师收入差别至少相差一倍。在一级一类公办园，刚入职的新老师收入3000多元起步，每年工资、待遇都会上调。幼儿园小班教学、提供出国进修、教学研究等多种培训机会，教师队伍很稳定。

　　而在昌平、大兴等城乡接合部个别未取得办学资格证的“黑”幼儿园，教师的工资约为1000-1600元。一位民办园老师表示，一个班孩子有三五十人，一名老师面对这么多孩子，很难保证总是“和颜悦色”。加上有的老师并非幼教出身，有的甚至没有经过正规培训，不知道怎样和孩子相处，老师在教学和生活上的压力很大。

　　考核监管：不同档次幼儿园监管参差不齐

　　对于幼师的考核监管，北京市第五幼儿园分园园长吴巍介绍，东城区教育部门对新入职的老师会进行统一的师德培训，幼儿园也会通过家长问卷调查、孩子反馈、其他老师评价等方面，对老师的日常表现进行评价考核。

　　在该幼儿园园规中，明确规定不允许变相体罚孩子。遇到老师有情绪，对孩子讲话声音大，会立即收到园长的善意提醒、批评教育。吴巍表示，从幼儿园管理者的角度来看，无论老师有再大压力，面对孩子，师德是第一位的，决不能容忍出现“虐待孩子”的现象。

　　而在一部分卫生条件差、存在安全隐患、未经注册的“黑园”，几乎谈不上对教师考核、监管。去年4月，一家隐藏在高档小区里的“黑园”经媒体报道后被取缔。100多平米出租房里挤了100多名打工子弟儿童。因担心被监管部门发现，孩子的活动主要都在屋里。老师均没有教师资质，更谈不上有针对性的教学。

　　对话

　　杜绝体罚

　　不能只靠条文约束

　　采访对象：北师大教育学部分党委书记、教授褚宏启

　　记者：最近连续发生多起幼儿园教师体罚孩子的事件，其原因是什么？

　　褚宏启：引发老师体罚孩子的原因是多方面的，从孩子的角度讲，现在很多孩子都是独生子女，有的比较任性，家里比较宠爱，孩子性格以自我为中心，导致师生交流不畅。个别老师的学生观、对职业道德的认知、对职业行为的把握有欠缺，采取了错误的行为。不论原因多少，《教师法》明确规定教师不能体罚孩子，体罚是违法行为，没有任何含糊的地方。

　　记者：是否担心此类事件多发导致公众对整个教师队伍产生负面看法？

　　褚宏启：全国有教师1000多万名，应该认识到体罚学生是极个别现象，绝大部分老师没有这种行为，应该避免放大，但同时也要通过此类事件进行正面引导，让其他老师引以为戒。

　　记者：尽管体罚学生是极个别现象，应该如何根本上杜绝这一现象的发生？

　　褚宏启：已出台的《教师法》、《教师职业道德规范》、《教师专业标准》等，都对教师的义务提出明确要求。但防止体罚学生不能只寄希望于通过政策条文来“堵”，还要从根本上提高教师素质才能“一通百通”，比如在国民素质较高的国家就极少出现体罚学生的现象。

　　现在我国对教师队伍的入口把关已经非常严格，但在某些地区，由于经济发展水平不高等原因，有些教师没有正式编制，这部分人的综合素养、经验积累相对欠缺，流动性比较强，缺乏职业安全感，工作中会产生更多的焦虑感，有可能成为导致体罚学生的诱因之一。因此在教师的行业准入、队伍建设、培养培训方面，也应加强管理。

　　
    新闻链接

　　教育部：幼师严重失德可清出队伍

　　今年9月中旬，教育部正式发布《幼儿园教师专业标准（试行）》，作为国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求。该标准在首要位置对幼儿园教师提出了“师德为先”的要求，在对待幼儿的态度与行为方面，标准要求教师做到关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。同时尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。特别强调“不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿”。

　　此外，《国务院关于加强教师队伍建设的意见》也于今年教师节前夕出台。《意见》要求把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，对教师实行师德表现一票否决制。有严重失德行为、影响恶劣的教师，按有关规定予以严肃处理直至撤销教师资格。

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