4月26日周建新老师在线答疑汇总：思维与成长的关系(2)

　　8.周老师您好！女孩，6岁，很安静也爱动脑筋，目前还没有上思维课程。正像您说的这个年龄的孩子“对周围事物会有许多问题”，所以我个人觉得思维的拓展与训练，家长在一定程度上也能起到一定的作用，参加各种社会活动，开拓视野和视角，多观察多思考。但不知道我这种非专业的思维启蒙与专业的思维课程会有多大的差异，换句话说，早期进入培训机构进行系统的思维课程学习，优势在哪里？谢谢您！

　　周老师的答复：

　　孩子喜欢问问题是非常重要的思维品质。我们的数学思维课有几个特点：

　　1.和小学大量练习的计算挂钩。经过我们的专门训练，孩子的计算能力大幅度提高，能轻松地胜任小学繁重的计算任务。

　　2.有我们独特的数学内容，比如：在一一对应基础上发展“一多对应”而且是“图形对应”特别适合于孩子的，这是普通的数学教学没有的。在这个基础上就能引入乘法、分数、比例，所以孩子能学的比较轻松。还有排列组合、逻辑判断、平面和立体形的认识、拆拼等等，也是许多数学课程中没有涉及的。我们用的方法是直观式的，很感性，孩子容易学。

　　9.周老师，您好！对于孩子思维训练到底包括什么内容，什么形式，主要达到什么目的，能详细解释一下吗，我们对这个概念很模糊，儿子五周岁，适合什么阶段的思维训练呢？

　　周老师的答复：

　　你好！我们的课程分几大板块：数概念、数量关系（运算）、时间与运动、空间与图形。

　　我们的数学思维课程主要是通过实物的摆排解决数学问题，就是说让孩子“直接触摸数学”，而不是用语言“讲数学”。其目的是让孩子在动手操作中启动孩子对数学问题的思考，因为只有这样才能让孩子对数学有兴趣。5岁的孩子按理说应该上大班了，您可以带孩子过来听听试听课，交流一下，我们也看看孩子的情况。

　　10.老师，这个课什么时候开，需要用多长时间学完，没有任何数学基础的孩子能跟的上吗？

　　周老师的答复：

　　我们的课程是根据孩子年龄发展阶段来设计的，以前没有基础只要思维发展正常，就没问题。

　　11.周老师，你介绍的课程，对于9月份就要上小学的孩子是否适合？

　　周老师的答复：

　　9月份就上学时间是比较紧了，如果孩子的计算不太熟练最好来上课，会了方法就快了。

　　12.老师，还要请教个问题，通过入学前这两个月的学习，孩子可以达到一个什么样的水平。

　　周老师的答复：

　　9月份能上学吗？对数字的敏感度要在生活中培养，比如：看钟表、看食品包装上的有关数字（有效日期、几块装）、买东西付钱的时候要让孩子参与（10元钱以内的让孩子交付等）。

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