深港幼升小细节有何不同

　　3月23日开始，深圳网上预申请小学一年级学位，家长焦虑能不能报上好学校、孩子上了一年级是否适应。而在香港，K1(小班)的家长则在焦虑要不要为了学位搬家，让孩子2年后能顺利入读心仪学校。这股焦虑情绪张狂地缠绕着父母，“逼迫”他们怀抱子女玩着“愤怒的小鸟”，用手中仅有的几粒石子，要击穿学位房、学校地段、教学质量，甚至有关未来人生的浩大命题。

　　优质小学、初中、高中、大学，这道公式是否成立取决于“幼升小”是否成功。在此处，孩子们却成熟得像个智者，他们淡定乐观地期盼即将到来的小学生活，对于未来有着无限渴望，带着美好愿景奔赴前程。>>幼升小报名机制：深圳与香港大对比

　　“幼小衔接”学校工作有条不紊

　　事先素不谋面，更不可能套好口供的两地幼儿园教师，在回答“幼小衔接”时都认为全然不用担忧。亲子王国育儿网教育顾问、基督教香港信义会祥华幼稚园校长黄佩莲认为幼小衔接并非朝夕的功夫，不是从K3(大班)才教育小朋友如何生活自理、守时、认真听课，在整个幼儿园教育阶段都在逐步做向小学靠拢的准备，她介绍：“到了K3阶段，幼儿园会增加孩子与小学接触的机会，让孩子有机会去小学课堂里听课。老师按照小学分科逐渐地向孩子们灌输知识。而家长则开始参阅功课手册，定期检查签字。这种衔接是孩子、家长、幼儿园、小学四方联动的结果。”在香港幼儿园里，K3的孩子们不但会分科上学，课间休息时间还能够从家自带零食去户外空地和同学一同分享，提前过着小一的生活“学生范儿”一流。

　　深圳梅林一村幼儿园大班老师肖仕媚告诉记者：“幼小衔接并不需要刻意做什么，如果对小学生活存在焦虑或者紧张感，那就是对小学不了解，更多家长担心衔接隐藏在背后的是对小孩未来教育之路的担忧。消除了家长的不适感后，小孩本身幼小衔接不存在任何问题。学习拼音，开始进入考试，有些许的竞争，都是必然阶段，升入小学应该是顺其自然的。”肖仕媚多年教学当中发现，小朋友并不会对未知的东西感到紧张，他们丝毫不将这当作个坎儿，反倒是个新的历程，对于幼儿园的结束并不伤感，而是乐观而可爱的面对继续的成长。

　　“每三年都能顺利地送走一批懂事的孩子，他们不懂得离别，只知道小学拥有更广阔玩耍与发展的天地。”肖仕媚回忆。

　　“幼升小”两地的家长都很焦虑

　　尽管校方多次强调不能焦虑，更不要把情绪感染到孩子，可无论是职场女强人型的妈妈抑或全职家庭主妇谈到子女“幼升小”的问题，呈现出来的是清一色焦虑，再度验证“知易行难”。深港两地差异在此如同无限接近数轴的抛物线一般差距无限缩小。

　　6岁的李晞程9月即将入读香港嘉诺撒圣方济各小学，妈妈李太的心在拿到录取通知书的那刻稍微定了定，可这当中的筹备可不是简单几个月内选择了片区内优质小学那样简单，早在李晞程出世时，她的脑海里早已将未来入读哪家大学都想好了，由此倒推，一直推至幼儿园，甚至也就是因此当年在湾仔安家。李太有些感慨：“港府虽然从未给任何学校贴上‘重点’标签，可学校是否出了精英，这是有目共睹的。家长、学生、老师心目中对学校都有评判尺度，肯定要读精英学校才让人放心。”

　　梅林一村幼儿园大班的李曼筠9月份就读小学了，她的妈妈吴小莉看到更多的是很多家长通过“买房”来增加入读重点小学的筹码，所有小学周边都有学位房成为家长焦虑的直接验证，是否要提早搬到心仪小学附近居住的念头在所有家长脑海中都浮现过无数遍，优质学位的匮乏让家长纷纷慌张起来。李曼筠已经选择了入读的学校，可不到申请完结的最后时刻，吴小莉还是要怀疑自己的选择，担心自己没有选择正确，是否应该申请到更好的小学。

　　家长开始寻求新的游戏规则

　　投资家刘艳是两个孩子的母亲，当年幼升小阶段也经历了给学校找赞助、支持校方建设才将两个孩子送进了录取率在5：1的名校内，前后操劳让这个在商场厮杀多年经验丰富的女投资家都有些力不从心。“虽然没有明确表明是面试，但是申请前邀请家长和小朋友参观校园，无形中就评价了小朋友以及家长。学校会考虑家长是否会对学校有所帮助，而小孩是否聪明伶俐，能够对学生升学带来更大帮助。甚至在对小朋友的问话中透露出希望猜出家庭资产以及家庭背景的问话。这种过早在小孩子当中灌输等级观念的做法不让人赞同。”刘艳也打算未来把孩子送去北京读书，中学以后再出国。

　　希望给孩子一个美好的未来是两地家长努力的方向，可竞争制度、优质学位紧缺让“幼升小”衔接无法减负。教育专家杨帆表示：“教育的压力越来越逼近幼龄儿童，这种压力是家长无形当中带给孩子的，两地的教育制度应该更加开放与多元，让更多种教育方法进入家长视线，增加小学数量，通过有关部门的监管让质量得到保证，让孩子更加专心纯粹地读书。如此幼小衔接就不像如今这样剑拔弩张、忧心忡忡了。”

　　游离案例：从加拿大到香港，从香港到深圳，为了孩子她成为现代孟母

　　毕业于香港中文大学的Cryeen现在做全职妈妈，只要有家长前来取经，她都会用“世界不同了”的戏谑口吻来回答，这些年的奔波让她对香港的教学制度实在失望。为了小孩教育效仿孟母三迁，Cryeen将小孩从加拿大带回香港，经历深港两地择校的她深谙幼升小教育的困顿，“我本人在香港经历了所有教育阶段，明白当中的激烈与痛苦，可多年过去了，以为现今香港教育改革让孩子有多种选择，可目前状况更加不如人意”。

　　在Cryeen描述中，香港幼儿园教育分多种选择，家长可以根据孩子意愿选择“快乐成长”或者“竞争学习”，但到了升小学后，整个教育体制又将所有教学方式一刀切统统整合为竞争制，以应付接下来的升初中、高中，乃至大学的统一标准。Cryeen大呼上当：“既然可以选择无忧无虑地度过童年，为何到了小学又被迫放在同一起跑线上，小学教育不应该也继续细化，让当初快乐教育的家长可以继续选择？幼儿园与小学的两种截然不同的教学态度与理念矛盾极了。”为此，Cryeen只好再度将孩子迁回深圳读书。

　　选择游离状态的家长并不在少数，Cryeen的终极计划是将孩子带回加拿大，不再让孩子的教育中含有杂质。

　　深港细节：

　　香港孩子：“有点害怕，不知道一年级会发生什么事情”

　　李晞程，女，6岁，香港天主教圣玛加大幼儿园K3学生，9月入读嘉诺撒圣方济各小学

　　李晞程从读幼儿园开始，每个上学日8点起床，在妈妈的帮助下梳洗打扮后，8点45分从家中出发，不用十分钟便可步行至学校。而今年9月起，入读小一的她得改为每天6点起床，7点左右抵达校园，不能多睡这两个小时是年幼的她最直观地意识到的小学与幼儿园的最大区别。

　　香港政府并无将香港小学按三六九等划分，只是按类别分为政府资助、私校、直资学校，李晞程根本不明白学校当中的差别，只知道妈妈已经替自己做出决定选择政府资助学校，可她不知道的是，妈妈担心居住区域优质学校少，就近入学对她不利，曾经动过搬家的念头，正值选房焦头烂额之际，李晞程都上K2了(即中班)，一开学学校就递交小学申请表，来不及多想就填了志愿，好在11月份马上下来的结果中，李晞程可以入读原本居住片区内很不错的小学，这才让妈妈多年的操心尘埃落定。

　　若说到读书的烦恼，李晞程K3以后逐渐感受到了。目前，每周她都要和同学们一起玩“记忆游戏”，默写几个句子和单词等等，因为妈妈认真嘱咐让她也不因为是游戏而轻率对待，据说升入小学后，经常要默写，甚至时不时还有小考，这让李晞程真的有些害怕，她用怯生生的声音说出“有点害怕，不知道小一会发生什么事情？”

　　有时想起要和最好的小伙伴分开，李晞程有些难过，在升小一的一整年准备中，她意识到读小学不仅仅是换了个可以自由奔跑的大操场，有了海量图书馆，也意味着会和儿时的伙伴分开。可转念一想，还是由同学和自己入读同一间小学，“只是不同班，但还是能常见面的。”李晞程像是在安慰别人的口吻对自己说。

　　深圳孩子：“我当班长啦，一点都不害怕上小学”

　　冯雅圣，女，6岁，深圳梅林一村幼儿园大三班学生，9月入读梅园小学

　　冯雅圣忽然意识到日常生活中听到最多的一句话便是“要上小学啦”。在幼儿园的最后一学期里，似乎所有事情都围绕着小学，这让她有些雀跃。“我一点也不害怕上小学。”她大声回答。

　　在刚刚过去的小学课堂模拟课程里，冯雅圣被选上了当班长，虽然她并不明白当班长的实质意义何在，可是经常监督小朋友遵守纪律，和老师成为“闺蜜”的感觉让她特别自豪，班长好像真的要和老师更加亲近一点点呢。可她回忆起那天的情形，每个人都在争当班长，名额又只有一个，别的小朋友着急死了，难道上小学后还会因为是不是班长和朋友吵架？冯雅圣不敢想象。

　　她总听幼儿园老师提起，要懂得不能拖到课间最后一分钟才跑去上厕所、上课不能迟到、鞋带松了要会绑、不要动不动和同学吵架，老师以后大概不怎么会管学生。“自己应该不至于没有人关心照顾。”冯雅圣自我安慰着。

　　至于测验、考试、竞争，冯雅圣更是参不透，至少小学一年级不会有这么残酷的东西存在，她还没到懂得何谓烦恼的年纪呢。

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