来源:幼教网 2010-12-09 11:26:57
争论三:入学后发展是否受限
正方
当今世界各国都在狠抓儿童早期教育。美、日、埃及等国规定儿童6岁入学,英国等规定5岁入学,总的趋势是尽量提早入学。80年代,我国为超常儿童设立了大学少年班,这批儿童比一般学生提早3-5年进入大学本科生、研究生的行列。他们入学后成绩斐然,如中国科技大学少年班学生中已有70%被送往国外深造。
反方
在日常生活中,年龄小的孩子往往不能很好地管理自己的物品,经常丢三拉四,不仅影响学习,也不利于孩子良好习惯的培养。而且年龄偏小的孩子在学校、班级各种活动中得到能力锻炼的机会也会偏少。老师出于对学生体能、心智等多方面综合因素的考虑,在各项活动中往往选用能力较强、年龄相对大一些的孩子担任各种工作,这样在无形中也会挫伤孩子的积极性,减少孩子交往能力、组织能力、领导能力等锻炼的机会。
在对一组54名6岁以下入学和另一组50名7岁入学的孩子的调查中发现:到六年级时,这两组孩子的学习成绩相差极大。在对一批经过挑选,认为是足够成熟和足够聪明的6岁入学的孩子的调查中发现,12年后,有1/4的人比和他们同时入学的正常年龄的孩子学习要差,其中许多人留级一次。在美国,调查证实,提早入学的孩子日后取得学位的人要比正常年龄人学的人少得多。科学家们指出,完成学校里的学习任务,如读书、写字、数学等,要依靠孩子内在的原动能力,这就如同孩子学会爬、走和跑一样,都服从于同一生长发育规律,而不能用人为的方法使之明显地提早具有这些能力。只有孩子内在能力随年龄的增长达到一定水平,才能适应和完成这种任务。
建议:社会在发展,营养水平在不断进步,孩子的认知能力、发育速度都在改变,对于孩子的发展,眼光应该放长远点,而不是简单地盯着小学这一两年,就一生来讲,孰轻孰重存在一个取舍。孩子的性格及学习习惯的养成有学校的因素,更多的还是家庭影响。
争论四:是否适应目前教育体制
正方
有的孩子五六岁时就已能识字千余个,能画能写,记忆力和理解力都很好。目前的幼儿园教育让5岁的孩子“吃不饱”,浪费时间,非常可惜。很多幼儿园、家长又不敢多教,怕孩子上小学后因重复的学习带来很多后遗症。早入学可以让孩子在接受知识能力最佳的时期多学知识,赢在起跑线上。
反方
中国的幼儿园与小学的差别非常大,幼儿园的教育是学前适应教育,灵活性比较大,对孩子没有什么约束。而一旦进入小学,就要接受规范系统的课堂教育方式。心理发育还不完善的5岁孩子进入小学后,很难适应目前的小学教育方式。
建议:一些教育专家认为,如果我国将儿童入学年龄提前至5周岁,就必须改革现行的小学教育模式。只要教程作出相应的修改,5岁入学就不会成为幼儿的负担。
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