一年级过渡期，不适应学校更甚于学不会知识

　　开学近一周了，一年级新生的适应问题着实让家长和老师头疼。说到一年级孩子的学习，一年级的老师的感觉超前多了。而说到适应能力，“孩子从幼儿园向小学过渡期间，最大困难不是学不会知识，而是不适应学校生活。”

　　采荷第一小学语文特级教师徐素梅，刚接了一个一年级的班，教了一个星期。

　　这一周，遇见的事还真不少：第一节语文课教“a，o，e”，孩子们都纷纷抗议，说学过了，而且有学生觉得徐老师“教错了”；吃饭时，有孩子把饭一粒粒往嘴里送，一副难以下咽的样子。很多家长担心，孩子上了小学，吃饭自觉性成问题，“要饿肚子了”。

　　吃午饭问题不过是个引子。网友“疲惫的奔波”家6岁儿子的故事，就很典型。我们可以对照一下自家的孩子，听听徐老师的分析。

　　幼教太超前，上课坐不住

　　徐素梅老师前天第一节语文课，教的是“a、o、e”，大多数孩子在课堂上喊：”我们学过了！”

　　“既然孩子们说学过，不妨检测一下他们的水平。于是让他们‘开火车，一个个站起来，念他们学过的拼音字母。”徐老师说，“有个小组，6个同学，其中两个念错了，嘴型不对。我想纠正口型。孩子反驳说，不对，我之前就不是这么学的，是老师你错了。”

　　徐老师说，这件事反映了3个问题。一是现在的孩子勇于表达见解；二是孩子幼儿园阶段已被抓过文化课，但小学里要照顾到没接受过学前教育的孩子，依然是零起点教学，这导致一些“超前”孩子对上课兴趣“打折”；第三点，就像那个说老师念错的孩子，他之前接受的拼音教学可能不够规范，但印象很深。现在老师教的不一样，对他造成了困扰。

　　幼小衔接阶段，常会遇见孩子上课坐不住的难题。

　　徐老师觉得，“坐不住”的一大原因是，幼儿阶段的孩子，一般注意力都只能集中15分钟左右。小学一节课40分钟，有的孩子注意力难以集中。

　　老师讲课一定要做到生动有趣，上完半节课，可做做小游戏，唱唱歌，大家放松一下。

　　而坐不住的另一个原因是，学前文化课教育受到幼儿园教学的青睐，有些幼儿园让孩子学一些小学知识，有的孩子甚至从幼儿园阶段就有书面小练习作业。家长会有一种错觉：进入小学，孩子跟得上。

　　徐老师说，其实有的孩子一开始学得好，不过是因相同知识内容，他学了两遍而已。

　　“一旦老本吃光，新知识的困难会让他手足无措，因教材编写由易到难，孩子觉得前面内容‘太容易’，一旦面临后面的新知识，立刻觉得很难，会失去兴趣。”徐老师说，“所以，家长和幼教老师不要过早让学生涉猎小学知识，这样是违反教育规律的，加重孩子的负担。”

　　训练孩子集中精力做一件事

　　家长在家里，要训练孩子集中精力做好一件事。

　　比如：妈妈买来毛豆需要剥，就可喊孩子一起做这件事，可能孩子觉得较难剥，就放弃了，想走开。

　　这时，妈妈就该让他跟你一起完成这件事，可以边讲故事边做，让孩子觉得这是件有趣的事。

　　看着自己剥的毛豆还有成就感，家长还要及时表扬孩子，吃饭时，还可以说吃着孩子剥的毛豆真香。

　　这样的话，孩子会越来越喜欢做事情的，当他喜欢做一件事的时候，就一定会集中思想，坚持到底。这种品质，也会逐渐迁移到学习上来。

　　减负不是一点作业都没有

　　现在流行谈减负，一二年级孩子不能留作业。那么，对于一个刚入小学的孩子来说，什么才是减负呢？

　　其实，一二年级的孩子依然有作业，但并不是书面作业。

　　徐老师一般会把每天的作业都打印好，写在家校联系本上，一般是看书、背儿歌，和爸妈说学校里的新鲜事，等等，注重趣味、亲子沟通、练习口头表达能力。

　　徐素梅说，这两天已有家长问，为什么老师不布置作业，孩子一回家什么都不做。

　　“我感到很纳闷，找到家校联系本，上面工工整整地贴着我给他们打印的作业，可孩子却跟家长说没作业。他并不是不愿完成作业，他不知那就是作业。”一些家长对作业的认识也有误差，觉得书面作业才是作业，口头作业不重视。

　　如何评价这些作业完成的质量？

　　徐老师表示，作业的标准不必一刀切，老师如此，家长也是如此。

　　比如，“背诵儿歌”的目标可以分层，有能力的孩子可背三四首，弱一点的可以背一首或熟读，“注重学生差异，能鼓励的要多鼓励，不要吝啬小红星。”

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