球球留学归来的喜与忧

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　　我接触过很多出国留学的孩子，课业成绩不存在任何问题，语言关却是实实在在的困扰，有的即使进了大学，却很难毕业。这也是我当初把球球送走的初衷。

　　我一直认为留学的概念绝不是指初等教育，而应该是有文化的人的再教育过程。只有10岁的球球无法形成这样一种知识体系、判断能力和独立生活能力。虽然有姑姑的照顾，虽然没有经济压力，但是为了我的孩子能有更多更好的选择，我还是让他回国了。回国后的球球发生了很多可笑可爱的故事。

　　球球回到原来的学校和班级学习，刚开始我有些担心他跟不上。经过几次测验，球球的数学成绩很不错，我想可能是学习奥数的作用，而且小学的课程还是相对简单的。语文成绩就差一些了，虽然在澳洲姑姑每天要他读一篇童话，但还是有许多生字不认识。

　　最让球球有成就感的就是英语课。原来学校有外教课，球球不喜欢，说外教说的英语和老师讲的不一样，听不懂。这次回来后如鱼得水，和外教老师一唱一和地聊起来没完，还和同学说：这才是纯粹的英语。。。。学校经常有一些外事活动，球球就担当了小主持人和小翻译的角色。大家的赞扬和羡慕让球球对英语愈加热爱，看原版的电影、电视，唱一些英文歌成了他的最爱，还主动提出要去新东方外教班学习。。。看着那小小的身影混迹在大他五、六岁的同学之间侃侃而谈，让我深有感触，赞美不仅能树立孩子的自信心，还能激发他的学习热情。

　　澳洲学校的教室都是很干净的木地板，孩子们进教室会把鞋子脱在外面。当初在澳洲时，球球经常穿着鞋就跑进教室，现在回到国内，又经常把鞋脱在外面进教室，引得同学大笑，白色的袜子也经常变成黑的。这种情况持续了一个多月还是偶有发生，成了年级的笑谈，同学们还给球球起了个“赤脚大仙”的外号，现在说起来球球还很不好意思呢。

　　中午吃饭老师会把饭打好，发给座位上的学生，这在国内是司空见惯的，而在澳洲都是要孩子们自己做的，每人一天轮流值日，包括检查每个同学是否将饭吃干净、把饭盒和纸巾送到校外的餐车上。所以每次午饭球球都很踊跃地做这些事，为此还当上了班里的生活委员。

　　还有就是课堂纪律，本来球球就是个好动的性格，在澳洲老师却总说他不够活泼，鼓励他随时说出自己的想法，即使上课的时候也可以说出自己想做的事。回到国内，球球还是想说就说，想做就做，完全不顾及课堂纪律，高兴起来还会拍着桌子唱起来。。。老师刚开始还考虑他在国外养成的习惯，到后来在球球的带动下，整个班的孩子都会大吵大叫，气的老师连续两次把我从公司叫到学校，一通狠批。球球很委屈地看着我被老师训，他真的不明白，为什么同样的行为，澳洲老师会很慈爱地夸奖他，在国内不仅横眉冷对，还要连累妈妈。。。他的疑问我无法回答，我真的不知道这一年的留学经历对我的球球是福还是祸。。。

　　记得当初球球的澳洲老师开玩笑地说，只有中国家长要求给孩子留作业，别的家长来问的都是怎样让孩子玩得更开心一点。听了这话，我无言以对。

　　在澳洲，我经常看到不论是在城市的大街小巷，还是在美丽迷人的海滩、野生动物园、植物园里，老师带着一群学生，学生们手里拿着纸和笔，他们不时蹲下来看所观察的对象，不时在小本上写着什么。别人告诉我，这就是老师在给孩子们上课呢。至于图书馆和博物馆，更是孩子们经常去的地方。球球最高兴的就是背上水和面包，拿上纸和笔，到郊外和博物馆去“玩”。回到国内后，球球的这个爱好只能由我来满足，每个假日，不管刮风下雨，我和球球都会奔走其间。一个科技馆球球就去了十几次，最后我都不知道他在看什么了，可他还是乐此不疲，这个习惯延续至今。

　　球球回国后曾自己做过一个名叫《我的故乡是中国》的PPT文件，说是要寄给澳洲的老师当礼物。我当时惊讶于这样天大的题目是一个10岁孩子能完成的吗？他能做出什么样的文章来呢？

　　一个星期以后，球球的文件做好了，还特意打印出一本十几页的小册子。一翻，里面的内容可真的不少！从五千年前的中国象形文字到今天简化汉字，从九曲黄河到长城内外，对中国的文化、历史、地理进行了简要的介绍，还分析了中国的文化和澳大种亚文化的差异，最后还说明了自己的看法。。。。。。好一篇热闹的文章！虽然稚嫩但很是流畅，相信这是儿子花了很多时间从网上搜出来、到图书馆里找出来的。文件的最后，还列出了参考目录，说明他所知道的祖国文化是从哪几本书参考来的。

　　这本小册子让我激动也让我欣喜，我知道我的球球不仅能鱼更善渔矣！
 

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