择校，我们到底在给孩子选择什么？

　　每年春节过后，行动较早的家长已经开始打探小学的报名招生情况，开始了无任何规则可循的、结果完全不可控的、漫漫的择校“旅程”。孩子幼儿园毕业即将上哪所小学，已经不再如30年前就近那么简单、直白。最近一直关注这个论坛，感慨颇多。

　　先联想到最近刚刚找到的我的一个小学同学。小学时候，我和她是最好的朋友，她是大队长，我是中队长，算是老师眼里的好孩子吧。记得6年级的时候，我们学校有几个保送重点中学的名额，老师最后决定把这个名额给我，而没有给她。其实我们俩学习成绩相当，其它各方面表现也都接近。后来才知道，老师觉得她考试的成绩比我稳定一些，所以决定保送我，而让她去考试。可是结果她没有考好（后来问她好像就是做错了一道大题）。还好，她妈妈是中学老师，有一些关系，最后把她送到当时22中的实验班。后来她考上了清华，出国读了博士，现在又回到清华当老师。

　　我想说：

　　1.可见当时的小升初考试是多么的不合理。语文数学加起来200分，5分的差别就可能是普通校和重点校的差别。一道大题5-10分，一个失误就把学生划分出一个档次。对于那些素质原本不错，只是考试没有发挥出来的学生来说，也许人生从此就不同了。还记得我被决定保送以后，被安排坐教室最后一排，和一个非常差的男生坐同桌。这个男生很淘气，上课不好好听讲，总是做小动作，爱聊天什么的。老师请他家长来，让家长带他去安定医院看病，说很多男孩子有多动症，要吃药，安定医院可以治。但这个男生的家长没有带他去医院也没给他吃药，后来老师就不管他了。但我去中学报道那天，看到我和这个男生分在同一个班。可笑嘛？一个一贯学习成绩优秀的女生只是最终考试没有发挥好，就被重点中学淘汰了，而一个被老师认为有多动症，放弃管理的男生，却自己考上了重点。这个对比是有些极端。但多少让我觉得，取消小升初的考试，是有实际道理的。

　　2.话说回来我的好朋友，她中学上的是22中的重点班，这个班由一个比较执着（或者说固执也好）的老师用自己的比较独特的方式从初一带到高三。具体情况我不是很了解，但大致情况是：高一的时候已经学完了高中数学，每天学习到很晚，周末基本也都是在上课学习，学生和家长对老师的方式有些争议，但这个班级以高考考上清华北大的高比例著称。我的好朋友现在回忆起中学的生活还是有些唏嘘，对于老师，她也是一分为二。老师的责任心无可挑剔，但老师强压式的管理也使青春期的她少了应有的快乐。考上清华，似乎是那个班级的学生顺利成章的事情。然后作为清华的学生，以至于后来读研、读博，回清华教书，她付出了比我们这些普通人更加多的辛苦和努力。隐约也感到她对自己的生活有些许抱怨，觉得太辛苦了。

　　所以我想我们这些爸爸妈妈，终究是在给孩子选择什么？似乎不仅仅是一个学校而已。有时候，选择了学校似乎是选择了一种人生。但是作为家长，我们是否应该为孩子选择人生呢？我认为是不应该的，人生道路应该由自己去选择，强加的选择，即便初衷是好的，结果也未必尽人意。可是顺其自然吧，却又惶惶不可终日。唉～～

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