案例:观察翔翔的午睡

　　经过对翔翔一学期午睡的追踪观察，翔翔从开学到现在，午睡习惯已逐步改善，老师在纠正幼儿不良习惯的时候，不仅仅是说教就行了，而是要去寻找解决问题的根本原因，抓住孩子的兴趣点，用此来带动彼，随时反思自己的教育行为，以动制动。此外，还需要家园的密切沟通和配合，这样就会收到事半功倍的效果。

　　观察时间

　　2005、9—12

　　观察对象

　　峻翔

　　性别

　　男

　　观察地点

　　班次

　　大二

　　观察理由

　　翔翔的精力很旺盛，在幼儿园不习惯午睡，每天总是在寝室玩个不停，影响其他小朋友午睡，特此进行观察。

　　9月

　　10月

　　11月

　　12月

　　行为表现

　　开学了，翔翔从中班升上来，听老师说，他午睡很困难，翻来覆去总是睡不着。第一天午睡，他早早地进了寝室，在床上滚了一阵，在我的督促下，勉强脱了衣服，睡下了。一会，小朋友都上床了，很多一会就睡着了。我忽然听见角落里发出“叽里咕噜”的声音，寻声而去，原来是翔翔发出的声音，我连忙制止他，怕影响别人午睡。他也不吭声了，可刚走到前面，又听见有声音了，还是他。就这样，到我下班时，他都没有睡着。下午问周老师，才知他一直在床上翻，讲，2点钟过了才睡着。

　　这样的情形持续了一个月，翔翔午睡依然如此，常常弄得全班小朋友很早就醒了。和他的家长进行了沟通，“为什么在幼儿园睡不着？他的妈妈说：“平时在家要3点多才午睡，可能幼儿园的作息时间不吻合。”我们了解到他喜欢玩玩具，而天气逐渐转凉，长期在床上睡不着，很容易感冒，因此，家长提出他可以不睡，从家里带感兴趣的玩具来玩。我们也同意了。就这样试行吧。以后，翔翔就再也不睡了，在床上玩玩具，可嘴里还是会发出声音。

　　这种方法坚持了没多久，翔翔对玩玩具也失去了兴趣，嘴里还会发出声音影响别人。一天，我对翔翔说：“翔翔，老师请你当小老师，帮助老师收整玩具，好吗？收好了，我就会奖励你。”他一听，顿时来了劲：“什么奖励呀？”我故作神秘的说：“现在不告诉你，你做好了就知道了。”他一溜烟地跑进了教室，开始整理玩具了。我到窗户边悄悄地看了一会，做得很认真。收完后，我就奖励他看了一集动画片，他非常高兴。以后，我就让这种方法度过午睡时间，这样既培养了爱劳动的品质，又满足了他的精神欲望，可谓一举两得。

　　没过多久，翔翔逐渐失去了兴趣，动画片也不想看了。班上保育老师因为要到教室看护他，寝室里的小朋友发生了安全事故，不能在让他一个人单独在教室了。为此，我们又和家长进行了沟通，看怎样最好地解决翔翔午睡的问题。翔翔的妈妈说他在家8点就睡觉了，于是我们建议他晚上晚点让翔翔睡觉，这样看中午是否能让他早点入睡。这个办法还比较奏效，翔翔终于可以午睡了，如果家园继续配合，翔翔的午睡习惯很快就会纠正了。

　　分析评估

　　追究翔翔不午睡的习惯，主要在于家庭的教育。家里对他采取的是赏识性教育，翔翔的生活习惯没有给他形成规律，就是想怎么样就怎么样，孩子没有压力。因此，在幼儿园午睡，不管老师怎么说，他也管不了多久。经过对翔翔一学期午睡的追踪观察，翔翔从开学到现在，午睡习惯已逐步改善，老师在纠正幼儿不良习惯的时候，不仅仅是说教就行了，而是要去寻找解决问题的根本原因，抓住孩子的兴趣点，用此来带动彼，随时反思自己的教育行为，以动制动。此外，还需要家园的密切沟通和配合，这样就会收到事半功倍的效果。
 

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