案例:整合≠拼盘

　　而活动的技能目标可定为让幼儿用长长、弯弯的线条进行绘画,感受菊花花瓣的特点。

　　整合活动不等于大拼盘,如果只是把与主题相关的内容尽量拼凑在一起,并不是真正意义上的整合。在每个活动中,教师还是应突出活动重点,这样才能提升幼儿的经验、技能。我觉得可将此活动重点落在美术领域,将表演菊花的环节移至区域活动中进行。而活动的技能目标可定为让幼儿用长长、弯弯的线条进行绘画,感受菊花花瓣的特点。

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