小班科学教案：大树和小草(2)

　　2．请幼儿去抱抱大树妈妈，抚摸小草娃娃。

　　二、给大树和小草找邻居

　　1．师：  “今天还来了许多动物客人，它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居，大动物说想和大树妈妈做邻居，小动物说想和小草娃娃做邻居，我们给这些动物排排好，行吗？”

　　2．请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边，边放边说：  “大xx是大树的邻居，或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。

　　三、给大树、小草和动物们送礼物。

　　1．师：“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居，我们再把带来的礼物送给它们，好吗？”

　　2．请幼儿按大小给卡片分类，大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上，小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。

　　四、玩“拣皮球”游戏。

　　1．师：“大树妈妈和小草娃娃真开心，它们想和我们一起玩拣皮球的游戏，你们愿意吗？”

　　2．游戏：老师把大小皮球向四周滚出去，幼儿四散捡皮球，捡到皮球后说：“我捡到了一个大(小)皮球。”  (游戏2—3次)。

　　延伸活动

　　在区角活动中，益智区增加比大小活动，美工区增加涂色活动——涂大树和小草。

　　活动评析

　　一、设计意图

　　本次数学活动充分利用园内的优美环境，将孩子们领到室外，席地而坐，让幼儿直接与小草、大树接触，直接与大自然对话，切身体会小草的嫩，大树的美。活动自始至终以“大树妈妈”和“小草娃娃”为主线，将大树和小草拟人化，以达到人、动物、植物以及大自然的和谐一体。根据小班幼儿爱游戏的年龄特点，本次活动过程始终围绕着“大树妈妈”和“小草娃娃”的游戏内容而展开。活动中，教师以不同的学具，吸引着幼儿不断地与周围环境发生作用，并让幼儿在想想、找找、送送、讲讲、玩玩的过程中，正确地区别大小，感受物体大小的相对性。从而提高幼儿思维的准确性，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　二、效果分析

　　教学活动场地由室内搬到了草木盎然的室外，孩子们不但可以摸一摸嫩绿柔软的小草、郁郁葱葱的大树，还可以与它们一起玩游戏，甭提有多高兴了。在老师的引导下，孩子们把小草、大树当成了自己的好朋友，他们在轻松的数学游戏中，自然地贴近了小草大树、贴近了大自然。整个活动始终贯穿一个“玩”字，游戏化的活动情境缓解了小班幼儿注意力易分散、坚持性差的矛盾，充足的学具满足了孩子好奇、好玩的特性，每一个环节孩子们都完成得很好，虽然孩子们在操作中的语言表述不是很完整，但操作的正确率很高。

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