中班主题教案：快乐的小兔子(2)

　　老师你看我做的头饰好不好，我给小兔子涂成了绿色，因为我喜欢绿色。

　　老师我涂的是花色，我觉得花衣服好看，我就给小兔穿花衣服。

　　我给小灰兔涂的是灰色，灰色兔子最勇敢了，它不怕其它兔子。

　　我画的兔耳朵一个长、一个短，因为小兔子耳朵受伤了。

　　我对每个小朋友做的头饰给予了肯定。小朋友们戴好头饰，听音乐，跳起了欢快的舞蹈。

　　活动五：我唱我眼中的小白兔

　　许多幼儿十分喜欢自己做的小兔头饰，孩子们带着小兔头饰在屋子中跳来跳去。有的幼儿边跳边说：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。”当我听到孩子们不由自主地对小白兔特征表现出喜爱之情时，我便问：“小白兔的耳朵为什么要竖起来？”王昱佳抢着答：“因为竖起来，他听东西就清楚了。”于是我说：“咱们能不能把小兔子耳朵灵也编到歌词里？”许多幼儿争着说了起来：“小兔耳朵长，高高竖着，听我走过来，一蹦一跳走过来。”

　　我说：“小朋友编的真好，咱们把它唱出来好吗？”“现在老师唱一首歌，你们听听歌里面唱的是谁？他在干什么？一会儿小朋友学会了，你也可以把你编的歌词唱出来。”

　　活动后的反思：

　　根据中班幼儿的特点，他们对歌词的改编较容易而对歌谱的创编较难的特点，我先给朋友们唱了一首“我的小白兔”的歌曲，请幼儿将自己编的歌词放入其乐曲中唱出来。这种难易适宜的活动内容充分调动了幼儿的创作积极主动性。反思不足之处，如幼儿创编歌词或儿歌时注意引导幼儿其押韵性；把幼儿的创编作品及时记录下来，通过布置成“幼儿创意展示板”使幼儿体验成功，激发幼儿创作兴趣。

　　活动六：探索小灰兔子小白兔的不同

　　由于幼儿对兔子很感兴趣，我从家里带来了一只小灰兔，孩子们一下子围了过来，争着要摸一摸兔子，孩子们对小兔子开始了谈论：

　　“小灰兔，毛还是热的呢！”

　　“小灰兔的毛真软，我要喂小兔吃东西，它爱吃萝卜、白菜。”

　　当它把白菜叶子送到兔子嘴边时，兔子闻了闻躲开了。

　　“它不吃白菜，它爱吃草和萝卜根。”

　　于是，许多幼儿都争着去拿已准备好的草和萝卜根，当伸到它面前时，它还是闻了闻跳开了。

　　“它吃饱了，不吃了，等它饿了再喂它。”

　　中午吃过午饭后，我去看小兔吃没吃，几个吃的快的，幼儿和我一起来到装小兔子的盒子前。

　　“老师，小兔没吃， 一个东西都没吃。”

　　我也觉得很奇怪，兔子不爱吃这些吗？

　　“老师，兔子吃我们的饭吗？”

　　“它不吃，它就爱吃萝卜、白菜。”

　　我觉得应该试一下，于是便盛了一些剩饭放在一个口袋里，请幼儿去试一下。

　　“老师，它吃米饭”，我过去一看，果然兔子正在吃着米饭，且不一会儿便把米饭吃没了。

　　这时许多幼儿吃完饭后围过来，没吃完饭的小朋友也投来了好奇的目光。

　　在午睡前，孩子们都在讨论着这个问题，大家谁也不知道原因，于是我建议小朋友们回去和父母一起查一查资料，了解灰兔和白兔有什么不一样。

　　经过了一天的观察与尝试，我们发现小灰兔不是特别爱吃白菜、萝卜等，它较爱吃孩子们的剩饭、爱吃水果、苹果皮，孩子们回家和爸爸、妈妈查了一些资料，第二天回到班级后大家展开了讨论：

　　“灰兔、白兔它们爱吃的东西不一样，白兔爱吃萝卜、白菜，灰兔喜欢吃杂食，它不爱吃白菜，但它饿了也吃白菜。”

　　“我知道小灰兔为什么关笼子里了！我爸爸告诉我小灰兔厉害，他对于自己不同类的兔子它都咬它们。”

　　“我知道灰兔的本事可大了，它还会站立起来。”

　　我看到笼子里的小兔子总想往外跑，我便将此问题向幼儿提了出来：小兔子很喜欢你们，但你们看，它为什么总不在盒子里好好呆着，总往想往外跑呢？

　　小兔子的家太脏了，小兔子想要自由地跑，想找草和花。

　　活动七：我们来给小兔子创造一个舒适的生活环境

　　今天，郭老师带来一只灰色小兔子，孩子们高兴地围着小兔子看，有的孩子喂小兔吃菜，有的孩子用有手摸着小兔子的绒毛，突然，刘澍喊叫起来，“哎呀，你看小兔子住在盒子里，它又拉又撒还在里边吃东西，多脏呀。老师给它换个盒子吧。”其他的孩子也提出了同样的要求，听了幼儿们的话，我说：“我们给它往哪里搬呀？”朱星可说：“给它盖楼房吧，”我说：“光盖楼房，周围环境怎么办呀”，于是孩子们建议：“有花园、有小草……”。在孩子们的建议下，我们开始为小兔子制做美丽的花园。

　　老师，你看我做了一支蓝色的小花，我把它插在小兔子房子旁边。

　　老师，我想做一朵花瓣与你的不一样，我要给小兔子。

　　看，我做的花多好呀，晚上我要让妈妈看一看。

　　老师，咱们多给小兔子做点花好吗？

　　活动后的反思：

　　幼儿在制做过程中积极性很高，每一个孩子都在认真地做着，当他们将自己制作的小花种在花园里时，大家都夸奖花真好看，小兔子住在这儿一定很高兴。在活动中我看到幼儿的欲望得到了满足，孩子的积极性被调动了起来，觉得我们尊重幼儿的兴趣，巧妙地将教育目标渗透在幼儿兴趣活动中是教育成功的关键之一。

　　为小兔子设计的花园制做好了，在花园的中心还留有一块空地。有的孩子建议给小兔子盖楼房、铺草地。

　　老师咱们俩为小兔子盖一间房子吧，房子的屋顶你做吧，纸盒太硬了，我剪不动。

　　（在他的建议下，我和他一起制作起了屋顶）

　　哎呀，没有门怎么办呀，小兔子从什么地方进去呀？

　　我先在上面画上门、窗户，让老师帮咱们剪吧。（这时我夸奖想出办法的孩子，他高兴地说：你看，我多聪明）。

　　你看我剪的草多好呀，我还要把它种上，我会用大头针扎。

　　我用纸筒做只小兔子吧，怎么做呀？老师您能告诉我吗？（我建议她试试先用纸包好纸筒，一会她就剪出了长耳朵贴在上边，画上眼睛。哎呀，我应该再做个小姐姐，让她穿上裙子，漂亮吗？

　　我做的小兔也挺好的，老师你看好不好。

　　咱们让这些小兔子住到里边吧。

　　咱们先把草种好，这样小兔子会更加高兴。

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