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中班主题教案:七彩风

来源:网络 2009-12-08 21:28:19

说两句

  设计思路

  春天是一个美好的季节,是什么给万物带来了生机?是什么让这个季节变得色彩绚丽?置身于大自然怀抱的孩子们一定会告诉你是春风。那么春风有颜色吗?风在孩子的眼中是什么呢?这也许是我们从来没想到过的问题。为了激起幼儿对大自然的热爱之情,对周围事物的探索兴趣,我以散文诗《七彩风》为题材,设计了此次活动。

  “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”在本次活动设计中,为了使幼儿感受到作品意境美,我选用了舒曼的《幻想曲》作为背景音乐,设计了三次整体欣赏环节,旨在通过舒缓的音乐旋律、优美的散文语言帮助幼儿理解作品的情感倾向。三次的欣赏环节以递进的形式出现,第一次欣赏为铺垫,第二次结合刷画让幼儿理解作品中的画面,第三次升华幼儿的感受。最后设计了幼儿绘画环节,意在展开幼儿想象的翅膀,让孩子把他通过这次欣赏活动听到的、想到的,用笔表现出来,用以加深幼儿的理解,深化教育效果。

  活动目标:

  1 、让幼儿欣赏散文诗,感受理解作品的画面与情感倾向。

  2、培养幼儿的口语表达能力,并以绘画的方式表达自己对作品的理解。

  活动准备:

  1、能够体现散文意境的绘画作品,利用油水分离法制作。各色颜料,排笔。

  2、录音机;配乐散文磁带。

  3、幼儿做画用纸、笔等。

  活动过程:

  一、 优美抒情的乐曲中,稳定幼儿的情绪,为进入散文所描述的世界做好情感准备。

  二、 出示熟睡的小女孩图片,引导幼儿进行观察。1、melody教学中close you eyes 游戏形式

  出示图片。提问:你看到了什么?(风暖暖地吹着,吹得小女孩甜甜地睡着了。)

  2、小女孩做了个七彩的梦,她梦见了什么呢?请小朋友闭上眼睛想一想。(放音乐)

  3、谁来说一说,你觉得小女孩做了一个什么梦。(幼儿充分发言)

  三、欣赏散文:

  (一)借助提问,理解散文内容。

  1、 刚才小朋友们都猜了小女孩的梦,那小女孩做的七彩究竟是什么样的呢?我们来听一听散文《七彩风》。”

  2、 幼儿欣赏,整体感受散文诗的意境美。

  3、 提问:“你听了散文以后感觉怎么样?

  (二) 借助绘画作品,理解散文内容。

  1、教师借助刷画激发幼儿兴趣,引导幼儿再次欣赏散文。

  2、 提问:“散文中有什么颜色的风?各种颜色的风吹到了不同的地方把那打扮成什么样子?”

  (三) 再次欣赏散文,进一步理解散文所包含的情感。

  1、七彩风真美,把大地打扮得那么漂亮。我们闭上双眼静静地听一听散文,想一想散文里的大地是什么样子的。

  2、小姑娘睡着了,做了一个七彩的梦。七彩的风轻轻地吹着,它还会吹向哪呢?请你来做一回七彩风,你想吹向哪里,把它变成什么颜色?” (幼儿自由发言)

  三、 幼儿自由绘画创作。

  原来风有那么多的颜色,现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。

  效果分析:

  本次活动以“梦”为主线,在《幻想曲》的氛围中,引导幼儿感受散文的意境美、大自然的奇妙。

  优美舒缓的钢琴曲为幼儿做好了情感铺垫,开始部分紧紧围绕小姑娘展开活动。“你看到了什么”“你觉得小姑娘做了一个什么梦”开放的提问,轻松的谈话,从幼儿爱说、想说、容易说的内容入手,在方法上符合幼儿的年龄特点,幼儿在活动中大胆的表现了自己的想法和意见,思维活跃,想象丰富。

  活动中设计了三次欣赏,三次欣赏一环扣一环,步步深入,幼儿也充分发挥了自主能动性,积极调动了以有的生活经验,在自然轻松的状态中,理解了散文内容,感受了散文的语言、意境美。在第二次欣赏中,运用了刷画,新颖的方法一下子抓住了孩子的注意力,通过“刷”,形象的表现出风吹过的样子,呈现出诗歌所表达的美景。让幼儿目视其景,耳闻其诗。将景物与语言结合,让幼儿形象地感知风的美丽,风的多彩,感受出了散文诗的优美。

  最后的自由绘画为幼儿的想象提供了一个很好的表达方式。通过多种形式的欣赏,这时期的幼儿,风的形象在他们脑子里慢慢丰满起来,已有表现事物的渴望,教师适时的引导幼儿讨论、绘画,取得了较好的效果,使活动内容得到了较好的延伸。

  在整个活动中,教师始终以引导者、支持者、参与者的身份帮助幼儿,引导幼儿动手动脑,并注重与幼儿的情感交流,达到了师幼互动。

  

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