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中班科学教案:许多可爱的小贝壳

来源:网络 2009-12-05 15:45:41

说两句

  一、主题的产生:

  有一天,我们班有一个刚从海南回来的孩子带来一个用海螺做成的号角,其他的孩子看了以后非常的感兴趣,都围在一块争着吹一吹。看到这个情景,使我萌发了设计活动《贝类》,使幼儿的好奇心在这个活动中得到满足。同时,在活动中,我以幼儿主动探索活动为主,让幼儿在自己的探索过程中,掌握有关贝壳的一些简单的知识。

  二、方案教学实施过程:

  1、材料的准备:

  活动人员:全体幼儿及其家长

  活动内容:

  为了活动的开展,我在活动开展的前期,让幼儿在家长的帮助下收集有关贝壳的材料。在这一过程当中,孩子们表现的很积极,当我收集材料任务布置下去以后,孩子们很快的就行动起来,到了第二天,孩子们就很兴奋的将他们收集的到各种材料送到了我的面前,并且还洋洋得意的将自己收集材料的过程讲给大家听。朱世祺说:“昨天晚上,我和妈妈一起上网找了好半天,下了好多图片,网上的图片可多了。”马雨轩说:“我也是,我还请妈妈帮我把各种贝壳的名称也写在图片的下面了。”“这有什么稀奇,看我带来了什么。”何伟民说完就从口袋里掏出了好多的贝壳。大家都围了过去看何伟民带来的贝壳。还有其他的孩子带来了各种各样贝壳制成的工艺品。

  评价:孩子们通过自己收集活动材料,对他们所要了解的有关贝类的知识有了一定的认识。这种知识的学习是通过他们自己来完成。同时,通过家长帮助一起参与活动材料的收集,使家长与孩子之间的关系有了进一步的加深。

  2、环境的布置

  活动人员:老师与全体幼儿

  活动的过程:

  今天,在活动开展之前,我正在将孩子们带来的活动材料分类摆放。这时,张天宇跑过来对我说:“胡老师,我来帮你好不好?”“好呀!好呀!”我一口答应了。其他的孩子看见了,也都积极的跑过来帮我的忙。看见他们对这件事情这么感兴趣,想到这样也是对贝壳的有关知识的一种认识方法,于是,我就让孩子们和我一起来进行环境布置。我先将教室的环境分成几个区,然后,在每个区域放上相应的标志,请孩子们根据我的要求进行分类摆放。孩子们把这个活动当成了一种游戏,玩的很开心。当有的孩子放错了地方的时候,其他的孩子就会帮助他改过来。

  评价:让孩子们参与环境的布置,可以使他们对贝类在形状上、活的贝类和它们死后贝壳的收藏有了一定的认识。

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