音乐活动中的幼儿的品德教育作用很大

　　导读：通过这种方式，既让幼儿在活动中感受了音乐的美，同时又让自己的品德行为得到了提升。在以后的生活中，很多孩子在遇到这类问题的时候都会来告诉我：＊＊没有和我说对不起、＊＊不和我玩……我就会运用歌曲的效应来提醒他们，取得了不错的效果。

　　本周实施的主题是“我是个懂礼貌的好孩子”，注重的是孩子的品德教育，学会用礼貌用语、学会和别人交往。在音乐活动“对不起、没关系”和“两只小象”中，就涉及到了礼貌用语和交往方面的内容。

　　毛蓓蕾老师说过“音乐在思想品德教育中起的感染作用，往往比教师单纯讲大道理要有效得多”。的确，光靠老师讲大道理，要如何有礼貌、在和别人交往的时候应该怎样等等，效果往往不够明显，因为孩子在家里听多了家人的唠叨，在学校多听几次觉得没有意思。但是在两次音乐活动之后，孩子们的行为就有了变化。

　　这两首歌都是以故事性的语言出现的，孩子们非常感兴趣，学会歌唱之后，就开始分角色表演。活动结束后，我再把歌曲中所蕴含的教育寓意问题抛给孩子，让他们来总结，得出结论，而不是我来总结。通过这种方式，既让幼儿在活动中感受了音乐的美，同时又让自己的品德行为得到了提升。在以后的生活中，很多孩子在遇到这类问题的时候都会来告诉我：＊＊没有和我说对不起、＊＊不和我玩……我就会运用歌曲的效应来提醒他们，取得了不错的效果。

　　现在的孩子大多都是独生子女，个性很强，有的孤傲自封不和群，有的以自我为中心，一些最基本的待人处事的方法也没有学会，音乐教育在促进幼儿个性健康发展表现得尤为突出，可使幼儿的修养得到提高，美化其心灵，培养活泼、开朗、乐观、勇敢的个性，区分善恶美丑。发挥音乐教育在品德教育中的重要作用，还应注意几点：

　　１、对音乐的利用不局限于播放现在的乐曲、歌曲，教师自己的弹奏、轻唱以及学生表演唱、哼唱都是行之有效的办法，关键是取的乐曲与教材有思想上、基调上、意境上以及情境的发展上要对应、协调。

　　２、运用音乐是手段，目的是更好进行品德教育。在采用音乐手段时要讲求实效，不能乱用、滥用或把品德教育活动成音乐欣赏活动。

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