构建社区学前教育社会化新网络

　　导读：以幼儿家庭活动小组为中心，组织同类型的家庭交流育儿经验，帮助年轻父母建立科学的教养观念，掌握正确的育儿观，引导成长的家长改变观念、学习新的育儿方法，使家庭成员都积极地参与亲职教育和亲职工作，为孩子的成长提供舒适、安全、有效的环境。

　　1、建设学前教育机构的辐射性网络。

　　目前社区配套的学前教育设施已经成为学前教育的重要资源。我们应根据本区的特点和需求，拓宽服务项目，扩大服务范围。如幼托园中良好的师资、环境和教育经验，可作为共享资源；将社区资源利用与园所教育活动安排相结合，加强托幼园所保教人员的知识更新、能力培养，以提高其中散居和3岁以下儿童教育指导中的经验。

　　2、建设家庭、教育机构的沟通式网络。

　　教育机构与家庭的沟通联系虽做了不少工作，但还停留在让家长如何配合托幼机构工作的层面上。为此，应引导家长积极主动地参与亲职教育，提高他们对家庭教育的认识，更好地发挥教育者的作用；以家庭为支点，发挥家庭教育的特点性作用，以幼儿园为核心，扩大机构教育的辐射性作用。

　　3、建设社区的互动与合作性网络。

　　协调式网络——以区政府、街道办事处为中心，协调社区内的各有关部门，为发展本社区的学前儿童教育事业出谋献策，提供必备的有利的发展空间和条件。援助式网络——以教育部门、卫生部门、街道居委会为中心，关注社区内学前儿童家庭的热点问题和教育的关键问题，及时为儿童和家长提供包括有关法律、家庭教养、儿童卫生保健等援助性的咨询和帮助。

　　沟通式网络——以托幼机构为中心，利用其场地、师资等教育资源，为本社区的家长、儿童以及其他成员提供学前教育的信息，进行各种有利于学前儿童健康发展的指导性活动，发挥全社区的学前儿童教育核心作用，为家庭、为儿童、为家长服务。

　　互动式网络——以幼儿家庭活动小组为中心，组织同类型的家庭交流育儿经验，帮助年轻父母建立科学的教养观念，掌握正确的育儿观，引导成长的家长改变观念、学习新的育儿方法，使家庭成员都积极地参与亲职教育和亲职工作，为孩子的成长提供舒适、安全、有效的环境。

　　泉州市东湖中心幼儿园 叶原原

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