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幼儿良好生活习惯培养之浅谈

来源:来自网络 2009-11-24 10:39:14

说两句

  导读:不放过任何小事,抓住每一环节坚持教育和培养,才能取得理想的结果。在这个过程中,除坚持一贯地要求外,我还讲究一些教育方法的艺术,使幼儿对教师提的要求,不但不感到厌烦,反而有一种新奇感,产生一种愿意学习和实践的愿望。使幼儿为自己养成了一种好习惯而感到快慰。

  纵观国内外,许多教育家都十分重视习惯的培养。我国著名教育家叶圣陶先生说过:教育就是习惯的培养。我反复思索过这句话,感到极有道理,习惯贯穿与人的生活的方方面面。一个幼儿生活卫生习惯好,就有益于身体的健康成长,文明礼貌习惯好品德就优良,总之,习惯对人的生活,学习以至事业上的成功都至关重要。英国杰出的思想家培根说:“习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯。”又说:“习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯”。一句教育名言说:“播下行为,收获习惯;播下习惯,收获性格。”这就是说,良好的习惯是可以通过教育来培养的。幼儿期是孩子性格形成的关键期,要使孩子形成良好的习惯和性格,必须从培养良好的生活习惯开始。科学、合理的生活制度是培养幼儿良好生活习惯的必要条件。从长期的工作实践中我体会到:教师只有严格执行科学、合理的生活制度,明确科学、合理的生活制度要进行哪些教育、培养哪些良好习惯,并在执行科学、合理的生活制度中做有心人,细心人和有恒心的人,这样才能切实可行地培养幼儿良好的生活习惯。

  1.做有心人这里指的有心人,就是要有“寓教育于一日生活各个环节中”的强烈意识。

  科学、合理的生活制度对幼儿来说有再现、反复、稳定、持久的特点。吃、喝、拉、撒、睡、集体教育活动、游戏......是每个幼儿每天生活中不可缺少的环节,它不会因季节、人员、环境的变化而变化,每天同样的内容在三年(3到6岁)的时间里反复出现。通过幼儿自身的实践能使他们提高生活能力,取得生活经验,这有利于幼儿建立“动型”。而动型又有行为习惯的生活基础。几年来,我注意根据科学、合理的生活制度中各个环节的特点,有计划、有目标地把培养幼儿良好生活习惯的工作,寓于一日生活的各个环节中,做到每个环节都有教育。

  2.做细心人许多幼儿生活习惯不好:

  究其原因就是生活自理能力差,生活自理能力差,是缺乏锻炼,过分依靠成人,事事都要大人帮助或代劳造成的。要培养幼儿的生活自理能力,就要从他们的年龄特点和实际出发。幼儿年龄小,经验少,很多道理不易理解,难以引起共鸣,所以,让幼儿学习生活自理要与幼儿感兴趣的活动结合起来。给幼儿创设一些情境,使他们萌发自己的事情自己做的愿望。要做到自己的事情自己做需要有一定的劳动技能,我就通过有趣的活动使幼儿在轻松愉快的情绪下习得。今年我带中二班,班内的孩子较小。一天午睡起床,我招呼幼儿快穿衣服,这时许多孩子坐在床上发呆,有的把衣服甩来甩去穿不上,有的把裤子给穿反了,有的坐在那儿用手抹眼泪。一个叫石锐琦的女孩,睡的迷迷糊糊的,把小脚丫往我面前一伸,嘴里喊着:“妈妈、穿袜子、穿袜子!”真让我哭笑不得。怎样教中班的孩子开始学习生活自理呢?我在活动室里布置了一个“娃娃家”——床上躺着几个光身娃娃。我一边用手抱着肩一边说:“好冷呀,娃娃怎么都没穿衣服,他们冻得都哭了。小朋友快给他们穿上衣服吧!”小朋友受到了“娃娃家”的情景感染都争着给娃娃穿衣服。我教他们穿衣服、穿裤子的要领:穿衣服要先把衣服披在背上,然后伸胳臂。穿裤子要分清前后,然后把腿伸进去……边说边示范。孩子们学着我的样子一会儿就给娃娃的衣服穿好了。石锐琦给娃娃穿衣服可认真了,她费了好大的劲才把衣裤给娃娃套上,可是衣服扣怎么也扣不上,我鼓励她说:别着急,一手拿着‘小门’(扣眼)一手拿着‘小人’(扣子),看准了‘小门’,‘小人’就进门了(我边说边示范),石锐琦有趣地学着我的样子把娃娃的衣服纽扣扣上了,我说:“今天,你可真像娃娃的妈妈!”她听了特别高兴.后来,我又和小朋友玩了几次穿衣服比赛的游戏,出乎意料石锐琦穿得又快又好,我奖给她一朵小红花,她高兴了,从此,石锐琦不再依赖老师,什么事情都愿意自己做.在我细心的指导下,孩子们逐渐学会了一些基本的自我服务的技能,他们的口头禅是“我自己来”,为形成良好的生活习惯打下了基础。在日常工作中,我感到对幼儿的行为要求越具体,幼儿就越能理解,就越易变成行为规则.比如<中班幼儿的洗手教育>,根据幼儿的年龄特点,我是这样做的:

  1)对幼儿进行养成教育:

  让幼儿知道手接触外界物体最多。最易受到污染。特别是幼儿,由于手——口动作频繁,更易将不洁的东西吃进体内而生病。提出:饭前、便后和手脏时洗手的要求。

  2)明确目标(幼儿应达到的水平)

  目标具有导向作用,我们每日进行的教育过程,教育内容、教育方法都是围绕实现教育目标服务的,只有明确目标,我们在生活习惯培养上才能有的放矢,才能顺利地完成幼儿园的保教目标,例如:洗手,中班目标:自己将袖子上推,冲湿手,打肥皂,知道分手心,手背,手指洗,将肥皂冲净后轻甩三下,用毛巾擦手。根据中班的洗手目标,中班幼儿正确的洗手步骤可分为:将左右袖子上推,双手冲湿后,抹肥皂进行搓洗(分手心、手背、手指和手腕),冲净肥皂,轻甩三下,扣手走回活动室,摘下自己的毛巾把手擦净,再把袖子放下。由于对幼儿的要求具体明确,幼儿也很清楚在什么环节自己应该怎样做,从而变被动为主动行为。这样,便于养成良好的生活习惯。

  3.做有恒心的人常言到:

  “水滴石穿,绳锯木断,积以时日,成效可见。”只有在一日生活中不断强化,反复练习、坚持不懈、日复一日、年复一年。不放过任何小事,抓住每一环节坚持教育和培养,才能取得理想的结果。在这个过程中,除坚持一贯地要求外,我还讲究一些教育方法的艺术,使幼儿对教师提的要求,不但不感到厌烦,反而有一种新奇感,产生一种愿意学习和实践的愿望。使幼儿为自己养成了一种好习惯而感到快慰。如:我组织幼儿开展了“小手变白了”、“谁的小手最干净”等活动,把时间和语言结合起来,密切观察,发现问题随时纠正。日久天长,每到该洗手的时间;幼儿都能愉快地边说儿歌边洗手,较好地掌握了正确地洗手方法,自然形成了习惯。最后,要强调的是教师的榜样作用,要培养幼儿良好的生活习惯,教师要以身示范。因为,幼儿模仿性强,教师说10遍不如做1遍。如:我要求幼儿要礼貌待人,我在与幼儿说话时一定使用礼貌用语,从不大声呵斥幼儿;我要求幼儿要爱护公物,爱护椅子不拉桌子、椅子,我在搬桌子、椅子时也一定轻搬轻放,注意不发出声响。我要求幼儿要节约用水,我自己用完水后,一定把水笼头拧紧,当看到水龙头滴水时一定把它关好……

  总之,培养幼儿良好的生活习惯是一项长期而艰巨的工作,只要我们做有心人、做细心人,且持之以恒,幼儿良好的生活习惯一定会养成。

  中条山有色金属公司中心幼儿园 高俊凤

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