案例:创设情境 激励创新

　　本节课总得来说还可以，但也存在着一些问题，如：教师和幼儿在活动中的随意性不够，总怕出乱子等，希望在以后的类似活动中能克服，更好的完成这挑战任务。

　　我觉得对外公开课对于一位老师来说是一个挑战，特别是在这个教改阶段，每个人都处在摸索和尝试当中，幸好我们幼儿园为我们老师提供了一个宽松、自主发挥的环境，这有利于发挥老师们的创新潜能和培养创新精神，从而激发幼儿的创新热情和创造能力。

　　在教改中，重点提到应培养幼儿的创新意识和能力，注重发挥幼儿的主动性，调动幼儿的积极性，增加幼儿的操作、活动量等，因此，本次公开活动中，我首先想到的是怎样才能做到上面几点，怎样才能做到真正有创意，由于我们两个中班都选了有关“吃”的主题，突然我们就有了灵感，让我们来个大聚会吧！经过进一步的研究、商讨，我们就拟定了过程，首先是分班进行创作活动，让幼儿知道要举行个生日大聚会，这个生日主角是小朋友最喜欢的，但我们没有告诉幼儿这主角是谁，设立了一个悬念，让幼儿有个神秘感；第二步是：请教师扮演厨师，讲解制作“新鲜三明治”的简单做法和有关卫生注意事项，由于有整套服装，使幼儿的注意力高度集中；第三步是：留下大部分的时间让幼儿自己动手制作一个具有新意的作品；第四步是：神秘的主角出来了，二班的小朋友在生日歌中为大家都喜爱的主角开了个生日大食会，使活动进入了高潮；第五步是：二班小朋友自由穿梭选择材料〔二班制作食物的材料不同〕再制作一个“特色糕点”，送给哪个班的小朋友品尝都可以。

　　整个活动过程连接自然，课堂教学环境宽松，教师的活动量少，幼儿的操作活动量多，这也应证了我们常说的一句话：实践出真知，要想让幼儿真正掌握呈现在他面前的知识，就务必要亲自从事“发现的活动”，亲自参与构成认知结构这一过程，再加上轻松的氛围，就更有利于幼儿亲自动脑动手去进行创新的尝试了。

　　本节课总得来说还可以，但也存在着一些问题，如：教师和幼儿在活动中的随意性不够，总怕出乱子等，希望在以后的类似活动中能克服，更好的完成这挑战任务。

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