注重教育方法提高教育成效

　　导读：通过歌颂、宣传、示范他们的爱国之情、报国之心、卫国之志和效国之行，引导、教育和启迪青少年的觉悟，增强爱国主义教育的活力、动力和效力。在此还应特别指出，教师在爱国主义教育中要言传身教，为人师表。因为没有身教，言教就容易成为“说教”。只有以身作则、率先重范，言教才有吸引力、感染力、说服力和号召力。

　　爱国主义教育是培养人们具有爱国之情、报国之心、卫国之志、效国之行的思想政治教育活动。那么，如何全方位、多角度、系统化地进行爱国主义教育呢？我认为，至少应注意以下几个方面。

　　（一）爱国主义教育要注意多种开端、形式活泼。一是可从讲解分析、传授知识入手，用充满爱的语言，通过系统讲授或耐心解答人们所关切的理论问题和现实问题，晓之以理，启开心扉，端正态度，消除芥蒂，提高其爱国主义觉悟；二是可从声像宣传、熏陶感梁入手，广泛运用蕴涵着丰富的思想性与艺术性的爱国主义电影、电视、广播、音乐、戏剧、曲艺、歌曲等，寓教于乐，使受教育者在耳濡目染、潜移默化中得到启迪，激发其爱国主义情感；三是可从报刊杂志等入手，充分利用报纸、杂志、画报、教材、论著和体现与反映爱国主义思想与事迹的富有感染力的文艺作品及爱国主义教育丛书教育人们，强化其爱国主义观念；四是可从参观考察、游览观光入手，可组织参观各类历史博物馆、纪念馆，瞻仰革命遗址、烈士陵园及其它纪念设施，观看展示祖国灿烂文化的历史古迹和反映近现代中国人民苦难、奋斗胜利历程的革命文物，也可通过游览祖国的文化名胜、旅游景点、物产资源，引起人们对祖国壮丽山河和悠久传统文化的珍视和热爱；五是可从组织活动、行为养成入手，或依据特定的教育主题，组织适当的生产劳动、社会实践和军事训练等活动，或结合重要的节日、纪念日，组织参观、瞻仰、祭扫、演讲等活动，以增强他们对工农兵的感情和对国家的责任感。

　　（二）爱国主义教育要注意由浅入深、层层递进。按照马克思主义的认识论原理，人们思想认识的产生、发展和变化，只有通过量的积累，才能达到质的飞跃。因此，爱国主义教育也要注意由浅入深、循序渐进，不仅让人们“知其然”，而且要“知其所以然”。尤其是学校教育系统，要真正形成贯穿小学、中学、大学各教育阶段、各有侧重、由浅入深、层层推进、互相衔接的稳定的爱国主义教育全程序列。

　　（三）爱国主义教育要注意纵向比较、横向观照。在我国，爱国主义和社会主义本质上是统一的。爱国就应该而且必须热爱中国共产党缔造和领导的社会主义的新中国。诚如邓小平同志所言：“有人说不爱社会主义不等于不爱国。难道爱国是抽象的吗？不爱共产党领导的社会主义的新中国，爱什么呢？”（《邓小平文选》（１９７５—１９８２年）第３４７页）为了切实深化人们的爱国主义情感，就纵的方面而言，要把我们今天国富民强、繁荣昌盛，傲立于世界民族之林的新中国与旧中国那种贫穷落后、受人欺侮、民生凋敝、满目疮痍的历史进行对比和分析，使人们了解过去的苦难岁月，珍惜今天的幸福生活，从新旧纵比中激发热爱社会主义新中国的深厚感情；从横的方面来说，要把我们改革开放、安定团结、人民真正当家作主、充分显示了社会主义无比优越性的社会主义中国同资本主义国家两极分化、动荡不安和虚伪的“民主、自由、平等、博爱”相比较，以使人们加深对资本主义制度本质的认识，坚定“只有社会主义能够救中国、只有社会主义能够发展中国”的信念，使他们真正明白“中国搞现代化，只能靠社会主义，不能靠资本主义”（《邓小平文选》第３卷第２２９页）。这样，通过纵横两方面的比较和观照，提高人们对爱国主义的思想认识。但对比不能只作简单的类比，而要掌握衡量优劣的正确标准，把爱国热情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义事业上来。

　　（四）爱国主义教育要注意系统灌输、以理服人。爱国主义思想同社会主义思想一样，不可能自然形成，需要我们通过科学的方法去“灌输”和“说服”。针对目前部分青少年中存在的不懂得中国历史、不了解中国国情、信仰产生动摇、思想出现混乱的实际，我们应理直气壮、坚持不懈地以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导，系统地进行爱国主义思想的正面灌输。但灌输并不是千篇一律地照本宣科、搬弄教条、反复唠叨，而是要密切联系思想实际和困惑问题，摆事实讲道理，启发自觉，以理服人。道理要讲得透彻、顺势、入情、合理；事实要摆得真实、具体、充分、有力，决不能“道理一大篇，实际不沾边”，文过饰非，隔靴挠痒。

　　（五）爱国主义教育要注意榜样引路、典型示范。实践证明，爱国先进典型本身就是一盏明灯、一面旗帜和一部催人奋进的教科书。被人认可的“典型”和令人钦佩的“榜样”具有巨大的教育力量，正如英国教育家洛克所言：“没有什么事情能象榜样这样能够温和地而又深刻地打在人们的心里。”（洛克：《教育漫话》第６４—６５页）特别是对青少年来说，他们可塑性大，模仿力强，接受信息快，富有理想，有上进的愿望，易受情绪影响，因此，教育者应注意充分发挥爱国先进典型和榜样的启动、调整、激励、矫正、导向和示范作用，广泛利用各种途径和方法大力宣传中华民族发展史上涌现过的著名爱国将领、民族英雄、革命先躯、杰出人物，以及新中国成立后涌现出的许多英雄人物、劳动模范、先进标兵等。通过歌颂、宣传、示范他们的爱国之情、报国之心、卫国之志和效国之行，引导、教育和启迪青少年的觉悟，增强爱国主义教育的活力、动力和效力。在此还应特别指出，教师在爱国主义教育中要言传身教，为人师表。因为没有身教，言教就容易成为“说教”。只有以身作则、率先重范，言教才有吸引力、感染力、说服力和号召力。

　　（六）爱国主义教育要注意齐抓共管、持之以恒。爱国主义教育是一种全民性的综合教育，是一项社会性的庞大系统工程，是社会主义精神文明建设的重要内容，牵涉面广，工作量大，必须把学校教育与社会教育、家庭教育密切结合起来，分工协作，综合治理，并努力建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的爱国主义教育队伍，方能大见成效。因此，各级党委和政府要切实加强对爱国主义教育的领导和指导，各职能部门和团体要抓好爱国主义教育的具体落实，创设一种浓郁的爱国主义教育的社会氛围，全员参与，齐抓共管，真正做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人并注意其连续性、贯通性、持久性，坚定不移，常抓不懈。

　　韩延明：曲阜师范大学副教授

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