案例：走入家庭

　　在一次活动的组织前如何充分地做好准备工作？通过一些现代化的摄影工具，将孩子们的慰问、关心，包括他们的表情活动进行拍摄，这样不仅可以让生病的孩子看到全班关心他的伙伴，也可以减少没去孩子的遗憾，使活动更加完美。

　　活动背景：

　　近期班级的主题活动是《好朋友》，好伙伴的环境创设，故事、儿歌、歌曲、游戏等等，一切的一切都围绕着主题进行。孩子们开始关心同组的伙伴，关注同班的伙伴，知道要寻找好朋友，和好朋友有说不完的悄悄话。一次偶然的点名活动在孩子们中间激起了火花，产生了走入家庭的社会实践活动。

　　实录一：

　　早晨点名活动，当点到包钰菲时，教室一阵寂静，没有半秒钟小朋友们便嚷开了，“朱老师包钰菲没有来”“菲菲她没有来幼儿园”……同组的吴泽立认真地站起来说：“朱老师，菲菲好几天没有了”，另外几个小朋友也附和着说：“不知道为什么哦！”夏俊汶说：“我们打个电话去问问好吗？”夏俊汶的建议马上得到了小朋友们的赞同，“好呀，朱老师你打个电话去问问好吗？”看到孩子们的愿望如此强烈，我马上掏出了手机，拨上了号码，小朋友们睁大了眼睛，竖起小耳朵，静静地等待着，是包钰菲奶奶接的电话，她告诉我们：“菲菲的手烫伤了，不能来幼儿园了”。

　　“朱老师，我们去看看菲菲好吗？她很可怜的”不知是谁的建议，教室里又炸锅了，小朋友们纷纷请求，要去探望菲菲，孩子们的情绪感染了我，我马上附和：“好，我们去看看菲菲”，“想想我们该怎样去看菲菲呢？说些什么话呀？”小朋友们又议论开了……

　　（我将孩子们之间发生的事情和搭班老师交流，我们一致认为，这是一次很好的实践活动，于是我和包钰菲的家长联系，我们的建议得到了菲菲妈妈的支持，在得到园长同意后我们定下了探望的时间）

　　实录二：

　　我们派选了8名孩子做代表，和老师、小史阿姨带着同伴的礼物和祝福前去探望菲菲。敲开菲菲家的家门，孩子们便涌到菲菲面前，你一言我一句地询问：“菲菲你烫伤的手在哪儿呀？让我们看看！”“现在还疼不疼呀？”“你哭了没有呀？”“有没有抓住那个把你手烫伤的坏蛋呀？”……看着菲菲，手背新长出的红红的嫩皮，我们感到一阵心痛，奶奶告诉我们：刚开始几天，菲菲疼的一直哭，碰也不能碰，又怕感染，现在好了，新的皮长出来了，也不痛了。由于一段时间没有来幼儿园，开始菲菲还感到陌生，但一会儿便和孩子们熟了，同伴们拿出小朋友带来的水果、糖等慰问品，菲菲找出了心爱的玩具，好吃的食品招待老师和小朋友……

　　思考：

　　为什么孩子们会产生强烈的愿望去探望生病的同伴呢？我思索其原因可能有以下几点：

　　1、和近期班级活动的主题《好朋友》有关

　　小班下学期的孩子们自我意识逐步形成，他们的交往范围也在发生着变化，他们正用关注的眼神观察着周围的伙伴，对同伴间的事情也日益关心。

　　2、和老师的日常行为有着密切的关联

　　包钰菲是一位比较特别的孩子，由于过敏体质从小体弱多病，没有去过托儿所一直由奶奶带，虽然在我们班级已经是第二个学期了，但是由于身体状况也是一天打鱼三天晒网，出勤率极底，即使来

　　幼儿园也要哭着闹着要奶奶第一个来接，每次来园我总是抱着接过菲菲，要安抚她好一阵。班级的孩子们都看在眼里，平时也知道去关心和照顾菲菲。

　　3、和独生子女的孤独寂寞有关

　　现在的孩子绝大多数都是独生子女，回家后是大人围着小孩转，水泥森林又将他们圈起，他们渴望得到玩伴，和同伴一起互动，体验自己和他人的情感，分享自己和他人的快乐。

　　通过这次活动，我深深地感受了小伙伴之间的真挚情感，也存有一丝遗憾，当我们探望菲菲回到教室后，还有许多小朋友来和我说：“朱老师，我和菲菲也是好朋友，我也很想去看看菲菲”……。在一次活动的组织前如何充分地做好准备工作？通过一些现代化的摄影工具，将孩子们的慰问、关心，包括他们的表情活动进行拍摄，这样不仅可以让生病的孩子看到全班关心他的伙伴，也可以减少没去孩子的遗憾，使活动更加完美。
 

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