良好的家庭教育是幼苗成才的沃土

　　导读：高尔基曾经说过“单单爱孩子，母鸡也会这样做，但是要善于教育他们，这确是一件伟大的公共事业，这需要有才能和渊博的生活知识。”父母要孩子“天天向上”，自己必须“好好学习”才行。教育孩子，除了思想重视还不够，还要具备家教智慧，不能想当然，要注意提高自己的文化素质、心理素质、思想品德素质。

　　植物生长离不开土壤、水和空气，人受教育脱离不了社会、学校、家庭。家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，家庭是人最早涉足的地方，家庭教育对孩子来讲，既是基础，又是关键。

　　当今众多家长最爱谈论的话题之一是孩子的教育问题，这已成为不争的事实，西方一位教育家说：与其说国家的命运掌握在政治家手里，不如说国家的命运掌握在父母手里。可见家长对子女实施教育的观念、解决哪些问题、采取怎样的方式方法、即家教智慧的高低，直接影响着家教的效果，影响着孩子的成材，也影响着国家的未来。学龄前期是孩子人生发展过程中的几个关键时期，而良好的家庭教育是幼苗成材的肥沃土壤。

　　一、现代幼儿家庭教育必须走出误区。

　　现在的幼儿教育，作为幼儿园来说，尽力为幼儿创造良好的物质心理环境条件，以促进幼儿的全面发展，这是责无旁贷、无可非议的。然而，幼儿除了在园教育外，还要接受家庭、社会的教育和影响，其中家庭的影响尤为重要，而现实生活当中，家庭在幼儿教育当中表现出来的形式多种多样，仅列举几种表现形式：第一种，顺其自然，树大自然直。这样的家长表现为对孩子的极其不负责任，他（她）们对孩子的各种表现显得麻木不仁，认为是孩子年纪小的正常反映，殊不知，成人的许多习惯养成都是在幼儿时期逐渐形成的。养成教育可以说是幼儿时期教育的重要内容之一，如自控能力的培养，决大多数孩子到四、五岁阶段己初步学会控制自己的行为，能听从教师的安排，而也有少数幼儿往往表现得恰恰相反，由此既影响了自己的发展，又影响了整个集体，当然这当中要与个性表现严格区分开来。再如，孩子不爱与人交谈交往，家长一句“这孩子生性腼腆”就将其定为与生俱来终身注定的了，而没有引起足够的重视，长此以往下去，前者对今后的各个阶段的学习造成不利，后者对其今后跨入社会造成影响。这些不得不承认，作为我们家长是负有一定责任的。第二种，以家长个人要求为准，拔苗助长。现代应试教育和就业要求给部分家长带来的直接影响之一是必须成“龙”、成“凤”，由此，不管孩子有无兴趣，不顾孩子年龄性格差别，不管孩子身心承受能力，只能照父母的模式，在不惜人力、物力，想当然的“造就”着自己的“得意之作”的同时，不知道“强迫学习的东西是不会保存在心里的”，甚至美其名曰：“为了孩子美好的将来”、“为了弥补自己童年失去的……”等等。这种做法的直接后果轻则造成孩子厌学、养成洒马虎的习惯，重则影响身体发育甚至失去信心。第三种，对孩子过分的扬长和竭力的护短。如当老师和同伴只要提及到孩子的丁点儿不是，就表现得要么十分不悦，要么无所谓，甚至视而不见，总之，过分夸大孩子在父母心目中的“天使”地位。不可否认，爱孩子是每一个父母的本能，爱是教育的前提，没有爱就没有教育，但是，爱也是一门学问，爱之不当，则成溺爱，爱之不妥，会结苦果。现实生活中由于父母的过分溺爱导致孩子犯罪的例子有，孩子犯罪后醒悟到与父母放纵有关而咬母伤父的也有。事实上孩子有缺陷是正常的，人不可能十全十美。关键是父母如何看待孩子成长过程中的缺点和错误，小题大作不可取，但听之任之就更不可取了，否则对孩子的事非观念的形成、道德判断和价值定向方面等都会造成不良的影响。

　　二、如何对孩子实施良好的家庭教育。

　　首先，父母要提高思想认识，树立正确的育儿观。要充分认识到孩子关键在于后天的教育，照耀儿童幼小生命的第一束智慧之光必然来自父母。“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”。“一年之计在于春，一生之计在于童”等等深刻道理，要避免顺其自然的想法和做法，同时也要避免使用高压速成教育的不科学模式。

　　其次，父母要不断提高自身素质。高尔基曾经说过“单单爱孩子，母鸡也会这样做，但是要善于教育他们，这确是一件伟大的公共事业，这需要有才能和渊博的生活知识。”父母要孩子“天天向上”，自己必须“好好学习”才行。教育孩子，除了思想重视还不够，还要具备家教智慧，不能想当然，要注意提高自己的文化素质、心理素质、思想品德素质。孩子是父母的一面镜子某种程度上说的就是父母的榜样作用的巨大，父母不断学习文化知识，不仅能提高家庭教育的水平，而且父母的学习态度和精神，也为孩子树立了榜样。往往本身爱学习的父母，或是想学而无条件学，但非常重视孩子的成长的父母，在日常生活中表现出来的是，会启发引导激励孩子学习，会为孩子创造良好的学习物质心理环境。很难想象，一个不学无术的父母，孩子会对你肃然起敬，况且对孩子的教育所需的知识非常广泛，涉及多门学科，因此为人父母要不断地广泛地猎取知识，才能当好孩子的首任教师和常任教师。除此，父母还应提高心理素质和思想品德素质，家庭的心理氛围很大程度上取决于父母的心理素质，父母情绪稳定、积极乐观、对家庭有责任感、对孩子有信心，实际上就已经为孩子营造了一种良好的心理氛围。而父母的一言一行有起着潜移默化的教育作用，因此，父母高尚的情操，文明的举止，会深深感染孩子，从而促使整个家庭心理氛围积极向上。

　　再次，努力学会和掌握教育孩子的科学方法。家庭教育成功与否，关键在于父母，任何不当的方法都将为此付出代价，甚至是终身的代价。比如，与其守在孩子面前，叨叨不休地让他掰着手指学数12345，不如带孩子到室外去数更多的12345，这样既增加了感性认识，又愉悦了情感，还增强了体能。再如，当发现孩子在行为方面表现不好时，就此行为编成一个便于孩子理解的小故事，让他自己辨别判断，当他高叫着“妈妈，这一定不是我，我不是这样的”时候，你的目的就不仅只是让他有所认识和改正，同时还让他有了初步的辨别能力，这样的教育方法比起单纯的指责和说教，要奏效得多。再比如，当一个孩子存在自信心不足的能力倾向时，作为家长是自认自己的孩子生性胆小，不善表现呢，还是积极采取措施，有意识地帮孩子树立自信心，曾经有这样一位母亲，在参加了儿子幼儿园、小学、初中、高中的家长会后，对孩子在班上的表现、成绩排名及老师提出的意见和建议总是采取肯定、激励的方法，让儿子看到光明、看到希望，有什么能比自己受到尊重和期待感到更神圣呢，一个曾经被教师和同伴认为有智力障碍的孩子最终拿到了清华大学的录取通知书，这不得不承认他的母亲对他的不足是多么理智，给他的爱是何等的深情和博大。对幼儿来说，虽然他不会思考太多的问题，但在培养自信心方面，是必要的，也是可以做到的，一个从小自信心不足的孩子，长大很难会显示出很强的自信心，而自信心是事业成功不可缺少的因素，做家长的要做教育的有心人，如在孩子面前，有时可以有意装糊涂，当孩子意识到自己比父母“能干”时，就甭提有多高兴和“得意”了，这样做的结果，不仅使孩子变得更勤于动脑、动手，动口，也不同程度地增强了孩子的自信心。

　　总而言之，家庭教育在人一生受教育当中，既是最早的，也是最重要的教育，他伴随人的大半生而延续于子孙后代，因此，作为家长一定要把他放到一定的高度而引起足够的重视，因为他不仅是一个家庭问题，他同时是一个社会问题，是为国家培养什么样的人的大问题，要想让我们的国家安定发展，繁荣昌盛，千秋万代永不变色，我们的家长必须担任起这个重任并且扮演好这个角色，为幼苗提供一块成长的肥沃土壤，为培养国家二十一世纪有用人才尽自己应尽的责任。

　　昆明政府机关第二幼儿园 邵惠芬

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