来源:来自网络 2009-11-16 15:15:15
导读:我们将继续充分利用社区资源,形成社区、幼儿园、家庭的教育合力,使全体幼儿得到性格的逐渐完善和体、智、德、美各方面的全面发展。
一个人一辈子从事一项工作的时代已经过去了。我们的孩子作为未来的社会人已步入激烈竞争的二十一世纪,社会将选择你,你也需要选择社会。面对优胜劣汰的形势,每个社会人都需具有较强的自信心和适应性,现在的幼教培养的正是新世纪的人才,未来人才的需求对我们幼教工作提出了新的要求:必须从幼儿期就重视树立“强者意识”,培养孩子自强、自立、自信的性格。
一、家庭封闭格局幼儿缺乏自信
时代对人的综合素质的要求越来越高,然而调查我园独生幼儿生活,现状堪忧,大多数幼儿家庭是封闭格局:封闭阳台、封闭走廊、层楼重锁、步步设防,为了独苗长大,家长们诚惶诚恐,百般呵护。多数孩子两眼不见窗外事,一心只看电视机。他们不缺玩具,不缺吃穿,恰恰缺少自信和伙伴。
调查中我们发现封闭式家庭的幼儿有这样一些现象存在:
表现一:事事由成人包办,衣来伸手,饭来张口,离开成人,一筹莫展。此为娇气型。
表现二:事事有成人照办,随心所欲,家中称王,遇到挫折,一蹶不振。此为任性型。
表现三:事事依成人行事,亦步亦趋,畏缩怕事,转换环境,不难看出,依赖成人,缺少自信,几乎成了独生子女的综合症,如果我们不加以重视和教育,将不利于幼儿完整人格的培养。
二、用社区资源培养幼儿自信
幼儿进入幼儿园,多了同龄伙伴,少了专宠独爱,对幼儿自信心的培养有了比较适宜的环境和机会。但幼儿园依然是一方“封闭净土”,仅靠这块教育天地来培养理想人才仍然远远不够。
陈鹤琴先生说:“大自然、大社会是我们的活教材。”我园周边社区具有良好的自然环境和人文环境,东临大宾馆,南面市政府,西靠闹市区,北依电视台,是城区社会文化活动的中心。我园的艺术特色教育受到社区活动的青睐,幼儿被邀参加社区活动的机会很多。因此我们充分利用这得天独厚的社区资源,有意识地培养幼儿的自信心。我们的做法是:
1.面向全体,人人参与。逢有社区活动,我们以班为单位,全体参与,让每个幼儿都有学习交往、表现自己的机会,培养幼儿自信。
2.针对差异,个别教育。在活动中对不同能力的幼儿提不同要求,不求尽善尽美,只要尽心尽力,提高幼儿自信。
3.适时鼓励,推动提高。活动过后,及时总结,鼓励幼儿互帮互学,找出差距,敢于竞争,增强幼儿自信。
在社区活动中,成人对孩子的态度总是热诚的,对孩子的失误常是宽容的。内向的孩子在这样的环境中得到的是锻炼,丢掉的是腼腆;胆怯的幼儿会感到自己是勇敢和能干的;率性的幼儿在得到大家重视的同时,心里开始有了别人,自制力大大加强。在社区活动中,幼儿的艺术活动往往是整体的,力求完美的,所有的孩子在活动中都需要忘掉自我,融入集体,共同的成就感使他们的自尊、自信得到不同程度的提高。
三、开展社区活动增强幼儿自信
综观我园参与社区活动的踪迹,幼儿走过的是这样一条轨迹:不动——被动——主动
观望——参与——竞争
在活动过程中,孩子们的自信心从无到有、从弱到强逐步提高。
幼儿园教育活动和社区活动的结合也从被动参与到主动联系,从偶尔进行到有目标有计划地开展。我们采用多种形式,得到社区多方支持,开展了下列活动:
1、艺术活动:
遇有重大节日,争取机会组织幼儿参加社区、电视台演出并录像,那些丰富多彩的大型艺术交流场面,每经历一次,幼儿的情感都会得到一次震撼和升华。
2、宣传活动:
配合街道、居委会的规划,带领幼儿走向街头,用诗、琴、歌、舞等形式,热情地为保护环境及爱国卫生等工作宣传呐喊。
3、助贫活动:
组织幼儿参加市区“扶贫济困慈善周”活动,除了献艺、更献爱心;孩子们捐出衣物文具,支援贫困地区幼儿园。
4、参观活动:
配合教学活动,到商业区观看营业,感受“微笑服务”;到生面店实践,了解制面过程;到建筑工地观察,体会劳动辛苦等等。
5、慰问活动:
不定期地组织幼儿到附近武警部队进行拥军慰问活动;到建筑公司慰问建筑工人,还受妇联特邀到女子监狱慰问演出等。
6、接待活动:
在幼儿园开放公开教育活动或家园联谊活动时,让幼儿承担接待、主持工作,为来园的客人和爸爸妈妈做向导等。
在各种活动中,成人的主动配合和赏识赞扬使幼儿提高了自我认识,学会了自我激励,成功的喜悦使孩子的各种能力得到提高,变得自信、自立。
通过社区活动的开展,我们欣喜地看到:孩子们不再需要成人的衣襟,不再焦虑不安,不再无所适从。韵韵、俊俊等小朋友从第一次不敢登台到现在每次都积极争取演出,进步中渗透着自信;娇娇、婷婷等小朋友从钮扣都不愿扣到能干地主持大型文艺活动,积极中显示着自信;小超、小牧等小朋友从任性散漫到参加集体活动时协调合作,懂事中更增添了一份自信。
经过半年的实验活动,我们再次调查,发现孩子的自信、自立程度提高得很快,由原来的40%增强到76%。
实践使我们认识到:社区作为生产、生活、文化等多种功能兼备的社会环境,能为幼儿园提供教育所需要的各种支持,社区和幼儿园的共同活动使幼儿教育更加生动活泼,富有时代气息。
我们将继续充分利用社区资源,形成社区、幼儿园、家庭的教育合力,使全体幼儿得到性格的逐渐完善和体、智、德、美各方面的全面发展。
常州市小百灵艺术幼儿园 姜燕
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