同心同德开创未来_综合性论文

　　导读：在抓好教育教学的同时，我园一直以来都把幼儿的健康，安全放在保育工作的首位，确立了“以防为主、以保为主、以治为辅”的保育工作方向。

　　幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。作为幼儿教育的承载体——幼儿园更责无旁贷地被赋予了这项光荣的使命。而办园质量就是有效完成此项使命的前提条件。作为一名民办幼儿园园长，几年来我与我的同事们吸取以往的一些经验与教育，不断探索形势下的幼儿园教育和管理，使我园教育质量得到不断改善。

　　领导与员工携手

　　一个园办得好不好，管理是关键。为此，本园建立了在董事会领导下的园长负责制。为了密切园领导和员工的关系，园里规定园长每周下班不少于一天，副园长下班不少于二天，深入一线了解实际工作。还规定园领导必须根据员工的思想状况，通过开会、谈心，开设无记名意见箱等形式，了解员工的思想动态，解决他们工作中的问题，倾听员工对园部工作的意见和建议，使领导成为员工的贴心人，使得园部的决策得到员工的支持和贯彻。领导与领导之间，团结协作，形成了强有力的领导集体，使我园各方面的工作从质量上、档次上不断提高。在园领导成员身先士卒的影响下，“团结、敬业、奉献、创新”的园风，在我园逐渐形成。

　　目标与行动共存

　　目标是工作的基础，有了目标，工作就有了步骤和轻重之分，不至于头痛医头、脚痛医脚。所以，我园从领导自身的素质、能力及幼儿园的状况出发，制定了纵向的、横向的目标体系。纵向的目标有三年规划目标，学年目标、学期目标、月目标、周目标以及每日的工作计划。横向的有教研工作目标、卫生保健目标、后勤工作管理目标、班级工作管理目标等等。这些体系目标的制定，为我园各时期、各个方面的工作指明了方向。它鞭策着全园工作人员朝着目标方向努力，也时时提醒园领导班子检查、校正自己的领导活动，最大限度地接近目标。在工作中，我们坚持远期目标与近期目标的有机统一，杜绝短期效应。使我园成为一个健康、有生命力的集体。在教学中为了更好的利用本园教育资源，首先我们将教师间的听课学习作为交流的重点。定期检查教师听课笔记并组织教师之间相互学习。其次，以年级为单位针对幼儿年龄特点开展完美人才教育学的理论学习与方法研讨，年段成员共同搜集资料，资源共享。同时，注重日常的音乐和文学活动，使其成为日常活动的一部分，并贯穿于一日生活中。

　　指导与监督并举

　　为了保证目标的实施与落实，有效的指导和监督是一项根本性的工作。我园逐步完善了各类人员的评估系统，并采取定时检查与不定时的检查相结合，常规检查和突击检查相结合的办法，了解情况，督促工作，使检查有依据、有标准。评估工作的标准化、规范化，检查工作的表格化、数字化不仅方便了领导工作，也调动了广大员工的工作积极性。使园部对各项工作进行了有效的监督。定期指导和随时指导相结合是本学年园部的主要指导方法。定期指导也就是有计划、有系统、有针对性的对各口工作人员进行岗位培训。定期的指导有利于工作人员专业理论的系统学习和工作能力的系统提高。随时指导是根据检查中发现的问题及时给予帮助，使工作人员明白自身工作的优缺点，及时改正缺点，使工作人员的业务能力进一步提高。同时，我园率先实行以班组、小组为单位的团队管理模式，推行奖金等级方案，既体现多劳多得，优劳优得的分配原则，又体现团队成员整体协作性。此方案的推出，消除了原有“个人只扫自家门前雪”的个人主义，增强了员工之间的良性合作，使我园的班级工作上了一个新台阶。

　　计划与调整并进

　　一线工作人员有宝贵的实践经验和敏感的直觉判断能力，他们的实践既是对园计划的执行，也是对园计划的检验、监督。因此，园领导必须重视工作人员对园计划的意见。从而调整园部的计划方案。所以，目标的制定不是一成不变的，在整个过程中园领导必须根据园内外各种具体情况的变化以及工作人员反馈回来的各种信息进行有效的调整。这样，就避免了决策的失误码和目标的落空，保证了目标的有效落实，使幼儿园各种工作取和最较大的成绩。

　　与此同时，还衽主管负责制。去年，园内挑选出三名教学经验丰富的教师分别担任三个年段的教学主管，由她们围绕园务目标，有计划、有目的地指导、检查、督促本年段的教研、教学工作。这有效地发送了以往一切由园长一竿插到底的单一局面，活跃了教师的教学思维，又增强了她们的教学积极性和创造性。保证了园计划的执行和及时准确的调整。使园内的工作进入了良性循环。

　　特色与常规协调

　　我园坚持社会主义办园方向，认真落实《社会力量办学条例》，坚持以《幼儿园工作规程》为指导，在此基础上，全面实施殷红博先生首创“完美人才教育学”的理论和系列教学法，保证了特色教学和常规教学的有机协调。幼儿教育专家殷红博先生提出“抓好孩子的关键期，走好人生第一步”的理论，他所著的关键期与潜级开发丛书，荣获第三届爱因斯坦世界博览会国际金奖，他指出4至8岁是人类潜能发展核心和最重要的时期，所以在关键期对幼儿进行科学系统的教育尤为重要，我园在完成国家规定的幼儿园教育大纲的基础上，运用了殷红博先生在园内首创设计的完美人才教育教材，开设了智力综合训练和非智力心理素质训练，英语、电脑、体能、科学、艺术等课程。对超常智力的幼儿实施专门教育，对正常智力的幼儿实施特殊教育。由殷红博先生亲自对教师进行定期培训和指导。幼儿园成立了教研组，以智能训练教学不断探索和形容，智能训练的内容和教学方法不断推陈出新，教师的教育技能不断地提高；定期向家长展示智能训练教育成果和对幼儿进行评估测查；建立一套幼儿完美人才教学的发展目标，不断促进智力超常发展。1995年我园被定为国家重点教育项目“钱学森大成智慧教育学”课题科研实验基地和中国科学院心理学研究所，科研合作实验基地。由于特色教育和常规教学的协调发展，使我园得到社会各界人士好评。

　　启蒙与提高同步

　　我园还面向全体幼儿进行美术、形体、音乐、心算等启蒙教育，开展丰富多彩的活动，为幼儿提供表现的机会；开展各种兴趣小组活动，各节日的庆祝活动，文艺汇演，运动会，各项比赛活动，毕业典礼，游园等。充分利用是晨间、晚间活动、自由活动和户外体育活动开展饲养种植，创造性游戏，科学实验，故事会，表演等活动，积极参加市内举行的各项比赛，定期为电视台做节目，为每个幼儿提供动口，动手和动脑的机会，全面促进幼儿各方面能力的发展，幼儿尤其在表演能力和动作协调性方面得到加强，动手操作能力和口语表达能力有了很大的提高，增强了幼儿对学习的兴趣，许多幼儿在各方面取得很好的成绩，为将来他们成为全面发展的人才奠定了坚实的基础。我园先后为福建有线电视综艺台“节彩屋”栏目输送了40多个木偶剧，100多期的聪明豆节目以及50期的做做玩玩节目，这些节目的播出不仅使我园的知名度提高，也为幼儿提供了锻炼的机会。我园幼儿参加鼓楼区师生壁画创作获二等奖；建构比赛一等奖；鼓楼区师生绘画创作一等奖；鼓楼区泥工创作一等奖；市首届幼儿运动会团体第一名；全国青少年“金球杯”书法倾绘画钻石奖、银奖。

　　保育与教育并重

　　在抓好教育教学的同时，我园一直以来都把幼儿的健康，安全放在保育工作的首位，确立了“以防为主、以保为主、以治为辅”的保育工作方向。首先每月推出一个学习主题，通过自学、讨论等形式，帮助指导保育员学习和提高。在班级教师的指导下，让保育员学习本园课程的相关理论知识和活动区教学的基础知识，以便于工作更好参与教育教学活动，更好的指导幼儿。其次，结合季节的变化，组织保育员学习有关幼儿卫生保健知识、营养学，更好的照顾幼儿的身体和生活。为了给幼儿提供更科学更合理的膳食，每学期我们对每月食谱进行营养计算，使之更符合幼儿生长发育的需要；定期召开膳食委员会，请家长代表参加膳食会议，对班级的膳食反馈及评价及时讨论并进行调整，使饭菜更适合幼儿的口味，更有益于幼儿的体格，由于教育和保育的并重，保证了幼儿身心的健康成长。

　　家长与学校共情

　　家长的参与、配合是幼儿园工作顺利进行的重要基础。只有通过各种活动的交流与沟通，使得双方产生共性，才能成为幼儿园工作的一股强大推动力。因此，我园注重发挥家长委员会纽带的职能作用；定期设计新颖的《红博园地》、《家教专栏》；并创立网站，便于家园联系；开办家长学校，邀请殷红博先生及有关专家来园授课，帮助家长解决疑难问题和热点话题；通过家长委员会、家长开放日、智能亲子艺术节、科技亲子活动等邀请家长参与活动，使家长在活动过程中感受与幼儿共同游戏的乐趣、了解幼儿园的教育教学。家长与学校之间的这种“共情”保证了幼儿园工作始终围绕“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”进行。

　　“同心同德，开创未来”，为实现一个良好的教育环境，我园的所有员工用心血浇灌未来，用真心培育未来。这就是我们这些普通幼教工作者的无悔抉择。

　　福州红博智能全纳幼儿园林霞

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