实施素质教育，注重幼儿全面发展

　　导读：要掌握幼儿的身心特点，提高幼儿各方面的素质，不仅仅要关注孩子的衣食住行，还要关心孩子知、情、意、行的发展，尤其是个性、品德的发展向社会普及优生、优育、优教和优境知识，使科学育儿知识家喻户晓。为创设一个生理、心理和社会健康的大环境，指导家长关注孩子的心理成长和素质教育，促进亲子间，孩子与同伴之间的情感交流，使孩子们感到家庭和幼儿园都是生活的乐园。

　　素质教育要从娃娃抓起，要从幼儿园抓起，从国家基础教育中推行“素质教育”是为了克服“应试教育”的弊端，科技兴国，提高全民族的素质，那么基础教育要从幼儿园开始，“素质”传统上是指个体的那些与生俱来的解剖生理特征，它包括人的生理、心理、社会等方面的稳定特征，反映着人发展的质量水平，是受先天遗传与后天环境共同影响的产物。为了提高全民族的素质，主要特点要强调教育要面向全体幼儿，幼儿教育是基础的基础，素质教育要面向全体幼儿，长期以来，“应试教育”的观念和行为在幼儿教育领域并不鲜见，如幼儿园“重教轻保”、“重智轻德”、重知识传授轻个性培养、重物质环境轻心理环境，重幼儿的结果表现轻生活习惯的训练过程等。因此我国儿童的生理、心理、社会素质发展存在着很多隐患，过分的依赖，缺乏意志力和独立的能力，人际困惑的孩子越来越多。为了克服这些弊端，素质教育就应从幼儿园抓起，要从娃娃抓起，要从一点一滴做起。

　　一、重视幼儿的发展

　　过去我国在评价教师工作时，往往只重视教师如何教而忽视“教”对幼儿发展的影响。《规程》明确地要求我们“促进每个幼儿在不同水平上得到发展”，这就是说，在评价的过程中，我们应该把目光投向幼儿。那么，如何在教育活动中重视幼儿的发和幼儿的全面素质的提高呢？

　　第一，面向全体幼儿。

　　第二，促进幼儿全面发展。

　　我认为，素质的启蒙教育必须做到面向全体幼儿和促进幼儿全面发展。为此，我们评价教师工作的第一项指标便是幼儿身心和谐发展。其五个事项的优等指标是：

　　1、爱清洁、讲卫生，有良好的生活习惯，身心健康。

　　2、尊敬教师，友爱同伴，有初步的爱的情感和良好的品德行为。

　　3、学会观察，喜欢动脑，有了解周围自然、社会等现象的求知欲望和参加各种活动的兴趣。

　　4、想说敢说，有运用语言交往的基本能力。

　　5、独立、自信，能做力所能及的事，有初步的动手能力。

　　二、重视幼儿教师的教育观念

　　教育观念的正确与否直接影响着保教质量，影响着幼儿素质的提高。根据《规程》要求，教师必须正确理解并树立现代的儿童观，广义的课程观和科学的整体观。

　　旧的儿童观把儿童当作被动的“接受器”，往往以教师为中心，只重视教师如何教而不注重幼儿如何学。现在，我们要确立这样的观念，儿童是独立的人，要尊重他们；儿童是发展中的人，要想念他们；儿童是主观能动的人，要了解他们。从理论到实践，在教育活动中能真正注意对幼儿进行观察了解，全面掌握幼儿的实际水平，充分发挥幼儿的主动性、积极性和创造性，使幼儿获得全面素质的提高。

　　以前，教师认为幼儿园的课程就是六门学科，教育效果如何只看一节课的成功与否。现在不同了，我们树立了广义的课程观，那就是：为实现培养目标而组织安排好全面教育活动。它包括生活活动、自主游戏、分区域活动、体能多样活动和教学活动。跳竹竿、动手动脑的纺织活动、刺绣活动等。我们以《规程》为依据，对这几项教学活动目标、内容、方法进行了反复的讨论，制定了可操作的规范，要求教师重视组织安排好一日活动中的各类活动。

　　《规程》强调教育的整体性，并把它作为幼儿园工作的原则：“合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用”，“体、智、德、美、劳诸方面的教育应互相渗透，有机结合”。其次任何活动都具有综合性、教育性，我们要求幼儿教师增强整体意识，发挥整体功能，在组织任何一项活动中，都是促使幼儿在认知、语言、社会性、情感、动作等方面整体发展和提高。为此，我们幼儿教师在平时的教育观念方面，有五个事项：其一，能面向全体幼儿，注意个别差异，努力做到分层指导，因人施教；其二，实现保教结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美、劳全面发展的教育；其三，重视幼儿的需求、兴趣。设计的活动应努力做到具有游戏性、操作性、情景性；其四，建立良好的师生关系；其五，重视一日生活的组织与安排。

　　要掌握幼儿的身心特点，提高幼儿各方面的素质，不仅仅要关注孩子的衣食住行，还要关心孩子知、情、意、行的发展，尤其是个性、品德的发展向社会普及优生、优育、优教和优境知识，使科学育儿知识家喻户晓。为创设一个生理、心理和社会健康的大环境，指导家长关注孩子的心理成长和素质教育，促进亲子间，孩子与同伴之间的情感交流，使孩子们感到家庭和幼儿园都是生活的乐园。

　　今天的幼儿是21世纪社会建设的主力军，对于做一个有益于21世纪建设的人所需具备的基础素质，均在幼儿时期奠定一定的基础。幼儿就象一棵小树，要想让他茁壮成长，不但要精心浇水，要有阳光、雨露，这要不断进行剪枝、修补，只有这样才能使小树长成参天大树，成为有用之才。

　　素质教育是永恒的课题，在“素质教育”的长河中会有许多问题需要不断地探索、研究，“素质教育”也将随着社会的发展而发展，永无穷尽。我们愿意沿着这条并不平坦的路继续走下去……。

　　珠海市香洲教育幼儿园 王秀兰

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