案例:超市广告

　　案例中，从观察活动开始，至相关的设计活动，我们通过敏锐的洞察，及时从幼儿那里得到重要的信息，并据此及时地调整自己的策略，并在必要的时候为孩子的活动提供必要的帮助。因此，我们认为，幼儿的自主学习是离不开教师的积极努力的。

　　幼儿生活在幼儿园里，不可避免地要与社会因素相互作用，选用日常生活中的一些经验和知识作为教育内容，也是幼儿社会性发展的需要。我班开展的主题活动“超市”就是一个很好的说明。

　　活动的起源

　　每当“三八”妇女节的时候，我们班的幼儿都有一项为妈妈买礼物、送礼物的活动。孩子们非常喜欢这项活动，尤其是去超市购礼物这个环节。为了使幼儿加深对超市的认识，我们实施“超市”的主题活动。小朋友们纷纷在课外寻找、查阅各类与超市有关的信息与资料。在爸爸妈妈的支持下，孩子们带来了一些资料，这些资料的提供使孩子们大开眼界。他们经常聚在一起，讨论自己以往的一些经历以及自己了解的知识。

　　一天，尹子力带来了两张“天润发”的广告，邀陈知秋一起“研究”起这份广告，引起了大家的注意。

　　“这是上次我和妈妈去湖州的超市，那里的阿姨送给我的。”子力摊开了广告纸，“这是超市的广告。”

　　“广告是用来干吗的？”

　　“广告是让人家知道这家超市有这些东西卖！”子力神气地回答。

　　“对呀，那让我们看看这家超市是怎么样做广告的，好吗？”

　　他们听了我的提议后，便仔细地观察起这份广告。他们发现广告上有许多商品的照片，尹子力认为“这些照片是让人家看清楚一点，这些东西是怎样的。”不久，他们又发现照片下面还有一排小字和数字。

　　“这些数字是什么呀？”陈知秋问道。

　　“这个是这样东西的价格呀！”子力指着价格介绍说。

　　“那么这个呢？这个又是什么？”知秋又指着一排小数字说。

　　“这个是‘125克’，大概是重量吧。”识字的吴睿说着。

　　陈知秋说：“哦，我知道了，这样卖的人就知道用这么点钱买这些商品合不合算。”他们一页一页地翻过去。

　　“你看这里价格写的很大外面还有这个。”

　　“唉，这里的商品有两个价格，上面的价格还了个‘x’。”

　　“我妈妈说打‘x’的价格是本来的价格，现在便宜了就换了新的、便宜的价格了。”尹子力又迫不及待的将他“取来的经”兜出来了。

　　“有这么多的东西是便宜的，别人肯定会去他们超市的，那么他们（指超市）的生意肯定会很好的。”

　　看到孩子们的兴趣一下子高涨起来，我乘机提出问题：“我们能不能也为我们自己的超市设计广告呢？”我的这一提议立刻得到了孩子们的响应。

　　广告制作

　　从何处着手呢？孩子们又犯愁。我笑着扬扬手中的广告纸说：“答案呀，就在这张广告纸中。”大家又开始一起从研究“天润发”的广告开始，寻找解决问题的方法。让幼儿经讨论后，决定从商品分类开始着手。于是，我们一起建立了商品的网络图。

　　日用品

　　装饰品食品

　　商品

　　家用电器服装

　　在了解超市商品的种类后，孩子们又提出了一个问题，广告上的商品是照片，我们的自制广告上用照片是不大可能的，那怎么办呢？

　　“那我们自己画商品吧！”卫奕提议。

　　子力沉默片刻后说：“我觉得还可以剪下画报上的图画，剪贴在广告上。”这的确不失为是个好办法。

　　我发现他们已经迫不及待地想动手制作。看来此时是不可能再对广告进行进一步观察小结出制作过程中的其他问题了。于是，在现有资料、经验基础上，孩子们根据自己的喜欢，通过绘画、手工等形式进行了制作。把自己的创意，体现在了广告纸上。

　　就这样，第一次的广告制作完成了。但是，孩子们并没有满足现状，他们在欣赏的过程中，发现了一些问题。

　　——商品画的太拢了

　　——商品种类太少了

　　——有些商品太大，有些商品太小了

　　——颜色太黯了，看不清楚

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