案例：观察案例

　　更新其他区域内容（幼儿已不感兴趣的内容），对幼儿多一份观察了解孩子的需求。

　　体育活动时，孩子们在玩小推车，但在玩时却发现：

　　1、争抢现象多。

　　2、小推车在推动时，轮子不滚动现象多。

　　3、小推车互相碰撞情况多。

　　分析：

　　1、小班幼儿模仿能力强，看到别人的玩具，他们都想同时玩一玩，但小推车数量不到人数的一半。

　　2、小班幼儿的规则意识差，在推动小推车时，避让能力还教欠缺。

　　3、幼儿手部控制能力发展不一，小轮子的推动需要一定的条件，许多幼儿将轮子平放而没将其放到滚动位置。

　　对策：

　　1、进行分组活动，以减少幼儿的争抢行为。

　　2、与幼儿共同讨论“轮子为什么转不动？”以提醒幼儿小手用力向前推，轮子才会向前跑得快的好方法。

　　3、在场景的设置时，用明显的记号提醒幼儿开汽车的方向。

　　案例：

　　观察：幼儿剥桔子

　　1、半数幼儿一听到要剥桔子，就说：“老师，我剥不来。”

　　2、刘霆霄、王婧瑜等幼儿用手指抠桔子皮。

　　3、能剥桔子的幼儿只有四人。

　　4、有三名幼儿不愿动手剥桔子。

　　分析：

　　1、作为独生子女的他们在家倍受家人的宠爱，时常包办代替，一些生活技能的学习机会。

　　2、幼儿年龄特点决定他们、小手肌肉群还不发达，个别幼儿对这一活动有困难。

　　3、老师在考虑幼儿活动时，创设此类机会少。

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