新形势下教师素质研究

　　导读：必须确立正确的人才观。何谓新时期的人才观呢？《决定》给了我们明晰而正确的答案：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”为了完成这个宏大任务，我们必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不以一模识人才，不拘一格育人才。

　　一、新形势下教师职业的趋势

　　中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）指出：“建立优化教师队伍的有效机制，提高教师队伍的整体素质”，这是党和政府对广大教师的爱护和有力鞭策，是所有教师面临的一个新课题。那么，教师怎样才能适应日新月异且竞争激烈的形势？

　　（一）教师职业的铁饭碗趋向不稳定性

　　随着改革开放力度的不断加大，人们的教育理念正在发生着根本性的改变，教师职业的稳定性受到了空前的冲击与挑战。那种自我封闭的牢固和自感良好的稳定已不复存在。

　　（二）封闭性走向社会性

　　有的地区对教师的职称评定和聘用采取一些新的举措，如申报放个人，即不问你是否师范院校毕业，只要你认为自己能胜任教师这一职业就可以申报做教师；评审由社会，即一个教师是否称职，不是学校说了算，而是由社会来评审，江苏海门市一所学校开展的“千名家长评教师”活动，从师德、教育教学两方面，请家长品评教师的好、中、差，这是走向开放的一条好途径；聘任在学校，即学校根据申报者的品德、专业能力诸方面，决定是否聘任其从事教师这个职业。可见，开放性、社会性的聘任制度，给我们每一位今天担任教师角色的人敲响了警钟。

　　（三）诸种观念的滞后性

　　包括教育观、质量观、人才观以及服务观等，我们一些教师远不适应新形势的要求，谈及教育，只注重文化知识传播，甚至认为越全越深越好。谈及质量，把学生的文化成绩、学校的升学率看得重而又重，排成绩名次、订升学指标，自以为深谙质量之精髓。谈及人才，相当一部分业内人士把成绩好的学生看成是人才。这种观念的偏狭，必然导致服务观的倾斜，学习尖子成了教师的掌上明珠，全面周到，自不待言，只盼“一枝红杏出墙来”，不思“百花齐放春满园”。

　　（四）教师素质的滞后性

　　这主要指的是教师的敬业精神和业务水准及适应素质教育需求的程度。一些教师敬业精神的严重缺失。其二是一些教师业务水准的滞后。因为新形势对教师的业务水准提出更高更全面的要求，我们有相当一部分教师尚未意识到自己已经落伍了。不少人只有单一的专业知识，而缺乏组织学生搞素质教育的其它相关素质。

　　二、确认新形势对教师的新要求

　　解读新时期对教师的新要求，众多教师不难把握其流动不止的血脉。作为手里把握着祖国未来、民族前途的教师，无外乎要具备热爱教育、追求教育的内在的而非表化的敬业精神和较高层次的、较全面的业务能力。

　　（一）必须具备树立远大理想及献身教育的人生观念和通过参与教育的改革事业，实现奉献自我的价值现。

　　（二）必须树立“爱即师魂”的观念，建立新型的师生关系。面对有情感有活力的一群，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。

　　（三）必须确立正确的人才观。何谓新时期的人才观呢？《决定》给了我们明晰而正确的答案：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”为了完成这个宏大任务，我们必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不以一模识人才，不拘一格育人才。

　　（四）必须树立宽广的服务观。既然“教师的天职是变化、自化、化人”，那么，新形势下的服务观念必是宽广的而不是狭窄的。我们提倡的宽广的服务观涵盖两层意思：一是服务于全体，不厚此薄彼。二是服务于全面，对每一个学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。由此出发，我们每位教师都必须权重于服务育人。

　　（五）必须迅速适应科学发展形势，掌握必要的现代化教育技术手段。我们许多教师已认识到自己知识的缺失，也采取诸如自学或参加继续教育等措施，但人们往往重视专业知识的提高，而忽视知识的广度，特别是现代教育技术手段。科学走入校园，科技走近学生是早晚的事。因此，教师必须先行一步，必须认识到尽快掌握计算机、多媒体等教学技术手段，是刻不容缓、势在必行的。

　　（六）必须掌握与素质教育相关的知识。素质教育给教师素质提出全新且全面的要求。科技的高度发展促使文理相渗相通，作为新时期的合格教师，必须既专且博。

　　（七）必须不断更新教学方式方法。《决定》号召我们要“积极推进教学改革，提高课堂教学的质量”。提高教学质量，改革教学方式方法迫在眉睫。营造宽松和谐的教学氛围，让学生在轻松愉悦之中获取新知。尽快采取启发式、讨论式等被实践证明了的且行之有效的教学方式，以提高教学效益。否则，教师的地位必然会发生动摇

　　三、提高自我素质的途径

　　（一）广施爱的甘霖。爱是教师手中不可须臾离开的魔方，产生的魔力是不可估量的，以高尚的情操感召学生，以和谐的环境陶冶学生，以丰厚的知识哺育学生，以满腔的热忱关爱学生。

　　（二）弘扬师德。要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，多工作，少索取，甘做红烛，乐当人梯，真正实现属于教师自己的主体价值。

　　（三）不断充电和补充营养。教师的业务知识必须全面，在新形势下这种要求就更迫切了。教文科的必须掌握点数理化，教理科的也应懂点文史哲，还必须提高教师思想素质、心理素质乃至音乐、体育、美术和劳技素质，否则就是只有健全身体而非健全头脑之人。

　　（四）增强自我涵养。学生是教师的上帝，不应当是应景之悟，必须溶入血液中，落实到行动上。

　　沧州市第二幼儿园 荀健

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