案例：材料的多样性

　　在运用多种材料的活动中，我相信，孩子们的学习兴趣是高的，操作的欲望也是强的，老师得到的教学效果也是令人惊叹不已！

　　案例：

　　在美术活动《花布》创作中我为孩子们提供了与往常不同的作画材料，如加了颜色的浆糊，蜡烛，颜料等。当孩子们看到我在准备这些材料时，他们对这熟悉又不熟悉的材料，发出了一连串的疑问：一向好问的益益小朋友说：“老师，那蜡烛是用来照明的，能用来绘画花布吗？”这时，玉洁小朋友又说：“老师，浆糊是用来胶纸的啊，能画画吗？”我说：是啊我想让你们就用这些材料来画花布，你们愿意吗？这时的孩子都带着好奇，迫不及待拉着我的手：“老师那快啊，我们要来试试”。

　　活动在孩子们的焦急等待中开始了，他们个个都睁大了眼关注着老师的作画方法，细听着我讲的每一句话，轮到自己动手时，他们那认真劲，是我从没有见过的。半个小时后，一幅幅形状不一，颜色不同，效果奇特的画呈现在我的眼前。孩子们对这些作品也十分的喜欢，“老师你看我画的漂亮吗？我能用其他的材料再来画吗？”就这样，孩子的兴趣久久持续着------

　　分析：

　　兴趣是孩子的动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，那我们怎样来提高孩子的画画兴趣，是我们老师一直以来要思考的问题。老师要有好的引导语？老师要有好的绘画内容能深深吸引孩子？还是老师要有新奇的想法让孩子用不同的多种材料来画画？

　　美国的布鲁曾说：“学习的刺激就是对学习材料发生兴趣。”在上面的例子里我引导孩子使用不同材料，来完成本次的活动内容，孩子的兴趣是浓郁的，是充满好奇的。以前我们只有让孩子用蜡笔，水笔等一成不变的绘画材料，老一套的教学手段，教学用具，都使孩子们感觉到索然无味。要知道大自然赋予我们得天独厚的条件，小河里的沙，大树的叶子，山上草秸，瓶盖等，都可以用来当作绘画的工具和材料。我们当老师的要善于利用各种有利条件，合理指导孩子绘画，激发孩子的想象，鼓励孩子大胆地表现，能让他们在有趣的艺术活动中快乐成长！此外，幼儿能自己选择自己喜欢的材料，就要求我们老师要根据孩子的学习兴趣、特点、爱好等设计不同类型、不同难度、不同性质的活动材料供幼儿选择。在运用多种材料的活动中，我相信，孩子们的学习兴趣是高的，操作的欲望也是强的，老师得到的教学效果也是令人惊叹不已！

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