案例：朋友

　　对于捷捷的表现及时与家长进行联系，争取家长的积极配合。

　　早上看孩子们插好了“心情墙”上的牌子，我发现捷捷插了一个不开心的牌子，于是抽空的时候我就问他“今天有什么不开心的事吗？”捷捷一脸不高兴的说：“我只有一个好朋友，我的朋友很少的，他们都不愿意和我做朋友。”我想了想说：“那你知道是为什么吗？”捷捷说：“我也不知道，他们都不喜欢我去碰他们。”我说：“那你都是在什么时候去碰他们的？”捷捷地下了头，不说话了。我说：“捷捷，当大家都坐好了，你把小手放在别人的身上，别人会高兴吗？如果是你，你会高兴吗？”捷捷摇了摇头，我接着说：“还有大家都已经排好队伍了，你的小手又放在了人家的身上，你说他会高兴吗？如果是你，你又会高兴吗？”捷捷不吭声了，我说：“我知道你不是故意的，你是喜欢和大家在一起，但是你这样做影响别人了，所以大家才会不愿意和你做朋友的。如果你能管住你的小手，我想你的朋友会慢慢的多起来的，你说对不对？”我想了想接着说：“这样吧，捷捷，如果以后刘老师发现你的小手又放在别人身上了，我就用眼睛来提醒你，你就马上把小手放好行吗？我们一起来试一试，我相信你能行的。”我拉着孩子的手，很认真的点了点头，孩子想了想也认真的点了点头。

　　反思：

　　对于大班的孩子来说，随着孩子们规则意识的逐步形成，大多数的孩子都能控制自己的行为，知道自己的行为不能妨碍别人，而且对不遵守规则的孩子常常会“群起而攻之”，当总有一些孩子控制不了自己的行为，因此会遭到其他孩子的排斥，捷捷就是其中一个。因此为了帮助捷捷了解自己的行为不能影响他人的道理，也为了帮助孩子能重新获得同伴的信任和友爱，我将采取下列措施：

　　1、在每天的活动中及时用眼睛去提醒孩子不要把自己的手放在别人的身上，对孩子一些有进步的表现要及时给与鼓励。

　　2、在一些活动中，多鼓励捷捷去帮助有困难的同伴，让孩子们了解捷捷是个愿意帮助别人的好孩子。

　　3、鼓励同伴在自由活动中和捷捷一起玩，让捷捷感受到和同伴在一起的快乐。

　　对于捷捷的表现及时与家长进行联系，争取家长的积极配合。

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