案例：实践中的反思

　　还有的没讲到，你们会向诗里那样用优美的语句说说春天过生日的时候，你们会怎样来为她祝贺的吗？

　　1、能从不同的角度去感受春天的美丽，春天的生机，热爱大自然、热爱生活的情感。

　　2、能有较好的倾听习惯，了解散文诗中拟人的表现手法。

　　3、能根据图上提供的内容和观察到的现象，把图片提示和已有的经验结合起来，用连贯的语言

　　描述春天的美丽。

　　活动准备：

　　1、有外出观察春天的景色的经验，做了春天的花，搓了柳条，画了燕子。

　　2、背景图两幅（一幅是根据散文诗的内容画出的，一幅是关于春天的各种景色与动物），录音机与磁带（柔和、欢快的音乐各一段，有录好的配乐诗朗诵）。

　　活动过程：

　　1、欣赏两段风格不同的音乐（柔和、轻快），引导幼儿用语言描述两段音乐所表现的情景。

　　师：“今天老师要请你们来听一段音乐，，边听边想这段音乐使你想到了什么？为什么会想到这些事情？”“现在请你们再来听一段音乐，听听这段音乐和刚才那一段的是不是一样，你听了这段音乐会想到什么呢？”“你们觉得这两段音乐讲的是哪个季节的事呢？”“春天的小动物们来干什么了呢？”

　　2、整体欣赏作品两边（教师有表情朗诵第一遍，第二遍时应结合挂图），初步了解散文诗内容。

　　师：“告诉你们，春天就要过生日了，小动物们都想为春天庆祝生日呢！你们想知道春天是怎样过生日的吗

　　？请听散文诗《春天的生日》。”“老师知道每个小朋友都很喜欢这首散文诗，那么就请你们再来听一次，这次边听边看图，还要想想，春天过生日的时候，谁来为她祝贺生日，它们是怎么来为春天祝贺的，带来了什么作为礼物？”

　　3、引导幼儿扩展想象，迁移经验，学习用优美的词句连贯讲述春天里的其他现象。

　　师：“小朋友们真能干，不仅说了诗里好听的句子，还提了问题。现在你们想一想：除了诗里的这些还会有谁来为春天祝贺呢？”“你们看，老师这有一幅画，上面有的刚才小朋友也讲到了。还有的没讲到，你们会向诗里那样用优美的语句说说春天过生日的时候，你们会怎样来为她祝贺的吗？”

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