案例：《影子有多长》(2)

　　分析：

　　由上面表格可看出大部分孩子采用了脚印来记录。因为当他们想不出办法来记录影子长度时，我替他们先想了一个办法，就是用脚印。所以就出现很多孩子采用脚印来记录。

　　也有一些孩子想了新方法，比如用小手，用铅笔，用橡皮等等。但是有橡皮记录的，只是随意的放上去，根本没有距离的概念，放一下数一下，一点也不科学。

　　这次活动，我没有准备任何测量的工具，而是采取让幼儿自由发挥，自己寻找方法。结果表明只有少部分孩子知道如何测量是科学的，大部分孩子对测量还是比较模糊的。他们知道可以用什么方法来测量，但是缺乏科学性。

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