案例：对号入座(2)

　　活动二：布置‘电视小剧场’

　　活动目标：

　　1、根据已有的经验，让幼儿自己制定开办‘电视小剧场’需要什么，进入小剧场后应遵守的规章制度。

　　2、结合现时生活引导幼儿了解一些简单的数的概念，并体会到数字在生活中的作用。

　　活动过程：孩子们从电影院里回来之后，我们忽然灵机一动，何不将电视机前的一块区域布置成一个“小剧场”，仿照电影院里的座位排号，并制作一些门票，让孩子们每次看电视的时候，搬着自己的小椅字，拿着“门票”对号入座！当我们对孩子们说我们要布置一个“电视小剧场时”，孩子们表现出了极大的热情。在老师的指导和必要的帮助下，孩子们用彩色的不干胶在地上贴了四个横排，并在每排上贴出八到九个座位号。他们还自制了进入小剧场的“门票”，我们帮着在‘门票’上写上了第几排第几号。如‘４—１’就代表是第４排第１个座位号。当小剧场布置完工后，我们请幼儿自己制定小剧场的规则。圆圆说：“进入小剧场不能乱坐，要拿着票对号入座。”胡薇说：“不能大声说话，不然该影响别人了看电视了。”“还有不能吃东西，该把地板弄脏了。”李嘉琪说。孩子们每说一种规则，老师都先帮着记录下来，然后请孩子们用自己明白的图画的方式画出来。如“不许说话”的规则，孩子们就画了一张大大的嘴，然后在“嘴”上画了一个红色的“X”。第一次拿着“门票”进入‘电视小剧场’，孩子们充满了新奇与激动。每个小朋友都很认真的拿着自己的票找自己的座位。问题出现了：有的小朋友找错了位置，自己不知道；有的小朋友一时找不到位置拿着椅子乱走------，我们请大家就这样的问题如何解决进行讨论，孩子们的办法可多了：如请两个小朋友分别充当售票员和检票员。“售票员”就是将票发送到每个小朋友的手中。“检票员”就是检查其他的小朋友是否坐对了位置，并且要将‘门票’收回。鑫鑫小朋友还建议可以从不同的方向进入小剧场，“因为，我看见电影院里有好多的门，我们可以从不同的门里进到电影院，这样我们就不挤了。”随着时间的推移，小剧场的规则日渐完善，孩子们非常喜欢我们的小剧场，每天快乐的拿票找到自己的座位，看自己喜欢的小节目。经过一段时间的反复活动后，孩子们都能准确地找准座位号，并且很清楚的知道了横与列的关系。数字概念在孩子的生活中逐渐建立了。

　　反思：“小剧场”给了我很大的启示。对孩子的教育要来源于生活，要与孩子们的现实生活相结合。在课程设置中，要充分的考虑到幼儿已有的生活经验。在活动中，仔细倾听他们的想法，尊重孩子们的意见，最大限度的发挥孩子们的主动性和积极性。在对孩子讲“数”“排列”等比较抽象的概念时，不能只停留在“有丰富的玩教具”上。更有效，更直观的方法就是让孩子从生活中认识“数”。数学教育生活化，游戏化是《纲要》中提出的目标，也是幼儿掌握数学概念最有效的方法和途径。
 

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