案例：在故事表演中培养幼儿的合作意识和能力-- 一次故事表演的启示

　　比如，搭积木或玩商店游戏前，应大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋们协助，等等。通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐懂得合作的方法策略，在合作中学会合作。

　　●如何在语言活动中培养大班幼儿的合作能力？

　　●提供合作机会，让幼儿获得与人合作的经验。

　　●帮助幼儿获得与人合作的方法非常重要。

　　合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。大班孩子一日活动中的合作机会较多，如合作进行结构、玩沙游戏、共同阅读图书、完成值日生工作、小组组画等等。他们在游戏中，很少发生纠纷，但在进行故事表演时，却出现了这种场景：在进行故事教学“狐狸和兔子后”后，我们提供布制和纸制的头饰，让幼儿进行表演活动。

　　实录：

　　幼儿每七人一组进行自由组合。由于班内女孩多男孩少，因此其中有两组的幼儿都是女孩。当其他五组幼儿从分配角色，选择道具进入表演后，可这两组还没开始，在角色分配上发生了争执。每组至少有三人在争夺“公鸡”的角色，“狐狸”和“讲述者”则没人愿意承担。我问其中一组“你们一组怎么还没开始？”远远说：“他们都要扮公鸡，没人扮狐狸、讲故事。”“那你们再想想办法，怎样做才可以玩得起来？”可他们还是谁都不让步。当其他组的小朋友已经表演完，可这两组还没结果。

　　孩子们回到座位，我请全是男孩的一组幼儿上来表演，从角色分配、自我介绍开始到表演，他们配合默契，精彩的表演获得大家阵阵掌声。

　　在男孩们表演后，组织幼儿讨论：“为什么他们会表演成功呢？”孩子们在讨论中了解到相互谦让是合作成功的好办法。

　　当再次进行表演时，每组幼儿都玩得很开心。

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