幼儿园大班的建构式课程计划

　　导读：能清楚地说出自己想说的事。喜欢欣赏多种体裁的文学作品,能有感情地朗诵和讲述并乐意创编,对书籍、阅读和书写感兴趣。

　　一、课程的特点

　　1、在课程目标上,以“儿童发展为本”为主旨,服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的先前教育总目标,并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中。

　　2、在课程内容上,建构式课程的基本原则是:选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容,充分地让幼儿主动建构。

　　3、在实践的方法和策略上,建构式课程首先进行多种教育活动的整合,即主题线索、区角活动、日常生活多项活动的有机整合,五大领域联结整合;其次,建构式课程的主体是教师和幼儿。其三,建构式课程注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作,但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动,而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来,使幼儿和教师共同成长,都成为课程的建构者和创造者。

　　二、课程的内容

　　大班第一学期建构式课程教学计划

　　大班幼儿发展目标

　　健康

　　(一)身体健康,能较好地适应环境。

　　(二)在各项活动中表现积极主动、愉快。

　　(三)生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。

　　(四)逐步形成自我保护和安全的意识,知道一些避免危险和意外伤害的方法,能主动遵守必要的规则。

　　(五)能积极参加体育活动,动作灵活。

　　(六)能独立地、创造地运用各种器械锻炼身体,有良好的整理习惯。

        语言

　　(一)乐意与人交谈,讲话有礼貌。

　　(二)能集中注意力地倾听他人讲话,理解讲话内容。

　　(三)能清楚地说出自己想说的事。

　　(四)喜欢欣赏多种体裁的文学作品,能有感情地朗诵和讲述并乐意创编,对书籍、阅读和书写感兴趣。

　　(五)会说普通话。

　　科学

　　(一)能积极、主动、较长时间地参加科学活动,有好奇心和求知欲。

　　(二)能主动运用各种感官探究问题,寻求答案。

　　(三)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

　　(四)在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

　　(五)爱护动植物,关心周围环境和自然资源,有初步的环保意识。

　　社会

　　(一)能主动地参与各项活动,有自信心。

　　(二)能积极与人交往,学习和同伴互助、合作和分享,有同情心。

　　(三)理解并遵守日常生活中的社会行为规则。

　　(四)能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。

　　(五)热爱和尊敬周围的人,有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。

　　艺术

　　(一)对环境、生活和艺术中的美,喜爱并有初步的感受力。

　　(二)积极主动地参加艺术活动,能大胆地表现自己的情感和体验。能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。

　　主题(一):悠悠华夏情

　　“黑眼睛,黑头发、黄皮肤,永永远远是龙的传人,”长江、黄河是中国的象征,从古代的四大发明到现代的火箭卫星,“我们是中国人,我们是聪明的中国人”,这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹。

　　中华健儿奋勇拼搏,勇夺金牌,领奖台上,一次次国歌的奏响,国旗的升起,都让孩子们欢呼、跳跃,他们用那稚嫩的童声一同颂唱,对于中华民族的自豪感油然而生。

　　孩子们从生活的点滴中了解了中国的国粹——京剧,萌发了设计京剧脸谱的欲望;在2004雅典奥运的激情影响下,积极为2008北京奥运设计属于孩子们的标志;在活动的不断深入中了解了我国的悠久历史,了解了少数民族的魅力,激起对民族服饰的无限向往……

　　在这个主题活动中,孩子们的发现越来越多,惊奇越来越多,感受也越来越深。

　　此活动从十月正式开展

　　第一周:

　　1、语言:月亮船

　　2、社会:聪明的中国人

　　3、打击乐:大中国(一)(二)

　　4、诗歌:天安门

　　5、绘画:未来的世界(一)(二)

　　6、计算:学习2的加、减

　　7、科学:娃娃到北京

　　8、计算:学习3的组成

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