保护孩子的自尊，培养孩子的自信

　　导读：自尊心和自信心是每个健全人最基本的需要，自尊是上进的基础和动力，自信是成功的钥匙，老师只有给幼儿以最大的信任，最必要的指导，最实际的帮助，才能有效地促进孩子自尊心和自信心的发展，促进孩子人格的完善。

　　柳江县机关保育院：覃云

　　案例背景：

　　自尊心是一个人要求得到社会承认和集体尊重的愿望和情感，是人们对自己的各种表现、知识和能力的自我评价的心理状况。自尊心是促使一个人不断发展进取的一种原动力。自尊心强的儿童勇于探索，富于创造，智力发展好，凡事充满自信；而丧失自尊心的儿童则过低地认识和评价自己，缺乏自尊心，自暴自弃，不思进取。看来，自尊心对于一个人的成长具有极其重要的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的健康领域也指出：身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。所以我在重视幼儿身体健康的同时，也高度重视幼儿的心理健康。平时多为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，以增强幼儿的自信心。

　　案例描述：

　　何前卫是我班一个长得有点特别的男孩，他的特别之处就是一个眼睛大一个眼睛小，那个小的眼睛是由于眼睑下垂造成的，这成为了小朋友歧视他的理由，让他感到很自卑。

　　刚开始接这个班，我并不了解孩子的情况，孩子之间有什么言论也不清楚，只是觉得这个男孩子不太活泼，怕生害羞，语言表达能力差，不跟小伙伴玩，有时尿裤了也不敢跟老师说。由于平时都是他的奶奶接送，从没见过他父母，我以为是老人包办、溺爱，不善教养，或者是孩子缺少父母之爱造成的。一天我趁他奶奶来接他的时候了解情况。他奶奶告诉我何前卫在家是个做事认真，爱劳动，讲卫生的好孩子。只是班里有些孩子欺负他、歧视他，不跟他玩，就是因为他的眼睛有一个是残疾的，所以他很自卑，孤独，不敢表达自己的愿望。

　　为了让小朋友不再欺负和歧视何前卫，让他重新自信和快乐起来，我和班里的其他老师平时都比较关心他、多鼓励他，尽量找机会让他表现自己，并在孩子面前表扬他，但效果都不是很明显。我跟几位老师商量对策，又找有关幼儿心理的资料看看，我觉得孩子把老师的话当“圣旨”，要想改变他，就要改变孩子对他的看法，归根究底就是老师如何用一个完美的说法把他的缺陷变成优点。让他拥有自尊，从而获得自信。

　　又到了一个可以让孩子拿自己心爱玩具来幼儿园与小朋友分享的日子，有个男孩子今天拿了心爱的玩具枪来，很多男孩子都可以玩他的枪，但何前卫却不能。我问他为什么，他说：“因为何前卫有个眼睛小很难看，我不喜欢他，所以不给他玩。”其他孩子也同意这个看法。这时我看到一个男孩用枪瞄准某样东西要闭一只眼睛，我灵机一动，对孩子们的恶意也不批评，就让这个男孩子表演开枪瞄准的动作。当他闭一只眼的时候，我问孩子们为什么要这样？他们都说是为了开枪更准些。这时候我就说了：“其实我们班的何前卫天生就是一个神枪手，因为他一个眼睛大一个眼睛小，不用刻意闭一只眼，随便用眼睛一看，就可以瞄准目标。以后他长大了，要当解放军或警察，先选中他然后才轮到你们。”这时我看到何前卫眼睛放光，脸上露出意想不到的笑容，而其他孩子表现得对他很羡慕。然后我问何前卫：“你想当解放军和警察吗？”他开心地点点头。我又对他说：“你要当解放军和警察还有一个条件：要勇敢大胆，敢讲，敢说，敢做”他使劲地点点头。“另外，解放军和警察爱帮助人，会用眼睛观察不好的现象并及时报告。你做得到吗？”我继续问。“做得到！”他大声地回答。

　　从此，何前卫变了，变得自信快乐了，而且孩子们推选他当班里的小警察，有事就找他帮忙，他也乐此不彼。所以我相信孩子拥有了自尊，找到了自信，才能快乐起来。

　　案例分析：

　　自尊、自信是孪生兄弟，没有自尊，就没有自信。自信心对一个孩子来说是极其重要的：一个没有自信心的孩子在学习和生活上是不会快乐的，要与同伴和睦相处也会有困难。本文中的何前卫由于五官的缺陷，被小朋友瞧不起，伤了自尊，没有自信心，认为自己缺乏能力，不敢言语，难与伙伴建立友好关系，表现的很孤独，给自己造成沉重的心理负担。而我在本事例中，用一个美丽的谎言，帮他建立了自尊，从新获得了自信。

　　案例反思：

　　自信心是一个人通向成功的起点，是儿童成才不可缺少的心理品质。因此，帮助孩子树立良好的自尊与自信是每个老师责无旁贷的职责

　　１、建设民主式的班级气氛

　　健康、温馨、和谐的班级气氛是儿童身心发育的最佳环境，是给孩子以勇气力量和自信的源泉。班级中每个孩子都是平等的，尽量尊重孩子的看法和意见，但当孩子的想法说法不对，要求不合理时，教师应及时给予正确指导、帮助。杜绝孩子当中有歧视别人弱点和缺陷的行为。

　　２、帮助孩子建立积极的自我形象

　　儿童自我形象是指儿童对于自身能力和自我价值的认识，与儿童的自尊心紧密相关。教师应注意不要用静止的眼光对孩子作不恰当的评价和判断，对孩子的能力和行为的负反应不要过多，要充分信任孩子，帮助孩子发展他们的优点，克服缺点。当孩子取得成功时给予适当的表扬，并提出新的希望和更高的要求；当孩子遇到问题和挫折时，要帮助他们渡过难关，激励他们从失败中奋起，让他们相信最后一定会成功

　　3、注意批评的艺术

　　批评时应注意：我们应该批评的是孩子的言行而不是孩子本身，即对事不对人，这样就不致于挫伤儿童的自尊心和自信心。

　　自尊心和自信心是每个健全人最基本的需要，自尊是上进的基础和动力，自信是成功的钥匙，老师只有给幼儿以最大的信任，最必要的指导，最实际的帮助，才能有效地促进孩子自尊心和自信心的发展，促进孩子人格的完善。

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