小班幼儿新闻活动中新闻敏感性的培养

　　导读：幼儿新闻活动是我园的课题研究，也是我们班级工作的重点之一。那么如何使幼儿了解新闻、喜欢新闻，更快、更好的融入新闻，从而促进各方面能力的提高呢？在此，培养幼儿对新闻活动的敏感性不失为一个有效的途径。因而，本学期，我尝试通过不同的方法和手段，探索适合小班的新闻活动，促进幼儿新闻敏感性的提高。

　　敏感性是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受。当孩子对某一事物产生强烈的敏感性时，他们的内心会有一股无法遏止的动力，驱使他们对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足其内在需求为止。正如教育学家蒙台梭利说的：“正是这种敏感性，使儿童以一种特有的强烈程度接触外部世界，让他们很容易地学会每样事情，对一切都充满了无限的活力和激情”。

　　幼儿新闻活动是我园的课题研究，也是我们班级工作的重点之一。那么如何使幼儿了解新闻、喜欢新闻，更快、更好的融入新闻，从而促进各方面能力的提高呢？在此，培养幼儿对新闻活动的敏感性不失为一个有效的途径。因而，本学期，我尝试通过不同的方法和手段，探索适合小班的新闻活动，促进幼儿新闻敏感性的提高。

　　一、启发引导，帮助幼儿寻找新闻、发现新闻

　　在我们的学校、家庭和社会上，每天都会发生许多新鲜事、突发事，这些都是新闻的内容。但小班幼儿由于年龄特点的关系，往往以自我为中心，还不能对超越自身的新闻进行及时的捕捉。因此，小班的新闻活动首先应遵循小班幼儿的年龄特点，通过多种途径进行启发引导，帮助幼儿去认识新闻、寻找新闻、发现新闻，萌发初步的新闻敏感性。

　　（一）谈话活动

　　什么是新闻？对于从未接触新闻活动的小班幼儿来说是抽象的、模糊的，那么如何化抽象为具体，变模糊为清晰，从而让幼儿来了解新闻、发现新闻呢？我发现内容丰富的谈话活动就是一个很好的切入点。因为，在谈话中，孩子们尽情的讲述着自己看见的、听见的、亲身经历的各种事情，这些，就成了孩子们独特的新闻。因此，我组织幼儿开展各种谈话活动，如：谈话《快乐的双休日》，让孩子们说说双休日你在干什么？指向明确、贴近幼儿生活实际的问题给了孩子们广阔的讲述空间，孩子们争先恐后地说着自己的双休日生活：“星期天，妈妈带我到高桥公园玩，我玩了碰碰车，和别人的车子撞了起来。”、“星期六，我在家里看碟片，我看到了奥特曼打败了怪兽。”、“星期六，爸爸、妈妈领我到东方明珠去玩，还领我去吃肯德基，我吃了许多鸡腿，真好吃！”------孩子们兴奋得说着，说着自己的新闻。节日里，孩子们会在家人的带领下外出旅游、走亲访友，而且节日里彩旗飘扬、到处是热闹的场景，这些无疑成为我们小班孩子眼中的新闻。于是，“我们的国庆节”、“有趣的中秋节”等谈话活动应运而生，孩子们在节日谈话中寻找到了许多关于节日里的新闻，而且还了解了不少关于节日的知识呢！

　　就这样，孩子们在一次次的谈话中了解了生活中的新闻，发现了许多身边的新闻，更在不知不觉中发布着自己的新闻。

　　（二）电视里的新闻

　　随着社会文化、信息交流的快速发展、变革，社会变动速度加快、新事物不断涌现，新观念层出不穷，社会信息量骤增。电视新闻对于现在每个人来说都不陌生，它已成为人们获取信息、学习知识、开阔视野的重要渠道。而这也是我开展小班幼儿新闻活动的有效手段之一。

　　刚开始，我让孩子们在父母的帮助下收看《晚间新闻》，但显然他们对此不感兴趣，因为小班幼儿的知识水平有限，大多数的新闻对他们而言都是难以理解的事情，因此也无意收看，更无法发布。于是经过分析和研究，我改变了新闻收看的内容，选择了每天7：30—8：00的《媒体大搜索》栏目，因为它的内容浅显易懂、生动有趣，容易引起孩子们的兴趣，适合小班幼儿的心理和知识水平。比如：有一天，《媒体大搜索》中播出了一条新闻：一只小鸟头上长了许多长长的毛，就像一只狮子的头。高天宇马上在当天的午餐新闻发布时间高兴的向大家发布了自己早上在电视里看到的这条新闻。又有一次，孩子们发现了一条有趣的新闻：一只小猫在主人的指导下，学会了说话，还能分辨钞票的真假。这让孩子们十分的好奇，他们一边观看，一边议论，这条新闻理所当然地在当天的新闻发布时间出现了。现在，收看每天早上的《媒体大搜索》已经成了孩子们的习惯，也是他们非常喜爱的活动，更成了我们小班新闻活动的重要内容。因为，在这里，孩子们找到了他们喜欢的新闻，在这里，他们的眼睛越过了围墙，走入了更广阔的新闻世界。

　　（三）报纸上的新闻

　　小班幼儿的思维是直观地、具体形象的，而且幼儿不识字，更不会写字，而让他们用绘画表现自己看到或听到的新闻也是有一定难度的，显然也不符合小班幼儿的能力发展水平。因此，如何让他们搜集新闻成了一个难点。此时报纸的作用显得尤为重要，因为报纸上的许多新闻都配有插图，它既可以帮助幼儿理解新闻，更能让幼儿通过图片来记忆和发布这些新闻。

　　首先，我搜集了许多新闻的报纸，并让孩子们在报纸上寻找自己喜欢的图片，然后老师将这张图片剪下来，并将关于这张插图的新闻告诉孩子们，使他们知道报纸上也有新闻，激发幼儿从报纸上搜集新闻的兴趣。接下来，通过家园之窗、家长谈话使家长了解我们的报纸新闻搜集活动，让家长帮助自己的孩子从报纸上寻找新闻，从而进行新闻发布。家长们的参与让孩子们从报纸上发现了更多的新闻，“像一朵盛开的花一样的上海东方艺术中心建成了”彩色的建筑图片让幼儿一目了然；海啸的插图新闻又让孩子们议论纷纷，报纸新闻搜集活动让孩子们的新闻日益丰富，也让家长发现了幼儿新闻活动对孩子各方面发展的推动作用，促进了家园合作。

　　二、组织活动，激发幼儿参与新闻活动的兴趣

　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”近代教育家第斯多惠也曾说过：“我们的教育艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我想这里的“乐之者”“激励、唤醒、鼓舞”，都可以理解为“人积极地、主动地掌握某种事物，并力求参与该种活动”的心理特点。托尔斯泰曾明确指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。由此可见，古今中外在教育中对于激发学生的学习兴趣都是极为重视的。同样，我们的新闻活动也需要孩子的兴趣。因为只有让幼儿对此产生兴趣，才能使他们轻松愉快地参与到各种新闻活动之中。才能促进他们新闻敏感性的提高。因此，我们组织了各种形式多样的新闻活动，让幼儿喜欢新闻活动，并积极地投入到每一次的新闻活动之中。

　　（一）新闻游戏

　　幼儿最喜欢游戏，寓教学于游戏之中，使整个学习过程富有情趣，能大大激发幼儿主动学习的兴趣，提高参与活动的积极性。

　　比如“认识新闻符号”活动。由于符号是抽象的，概括的，如何让我们小班幼儿能轻松愉快地掌握这些新闻记录符号呢？我尝试运用了许多的小游戏：跑跑拍拍、奇妙的口袋、放鞭炮等有趣的游戏，让幼儿在欢快的游戏中掌握了每个符号所代表的意义，为今后的记录打下了基础。

　　又比如“神奇的小话筒”活动。由于话筒是孩子们进行新闻发布的重要工具，也是孩子们十分喜欢的一样玩具，因此，我组织了这个活动，在活动中让幼儿看看话筒的样子，听听自己从话筒中发出的声音等，激发幼儿参与新闻发布的兴趣。

　　（二）参观新闻环境

　　众所周知环境对人的作用是巨大的，同样新闻环境对于我们小班的新闻活动开展更是十分重要的。因为它能使幼儿感受并进入新闻的氛围，增强幼儿新闻的敏感性，更能激发幼儿参与新闻活动的兴趣。因此，我开展了各种新闻环境的参观活动。

　　我园的底楼大厅是我们的新闻中心，那儿有哥哥、姐姐采访解放军、超市工作人员、肯德基阿姨等的照片，五颜六色的小镜框里放着孩子们认识的节目主持人照片，天花板上挂着所有的新闻符号和电视台台标，透过哥哥、姐姐活动时的玻璃还能看见他们制作的小报------，这些都让孩子们新奇不已，“这个符号我认识，是爷爷！”“那是电影频道！我在电视里看到的”孩子们惊叫着，交流着。还有星星广播站的参观活动，让幼儿惊奇的发现了声音的传播，知道了原来教室广播喇叭里的声音就是从这里“变出来的”在这些参观活动孩子们感受着浓浓的新闻环境，而新闻就是这样渐渐地走入了我们每一个小班孩子的心灵。

　　0～6岁是人的各方面发展最迅速的时期，也是孩子们身心发展的最可塑时期，此时如果受到及时的、良性的刺激，他们的能力会取得超常的发展。缘于此，新闻敏感性的培养对于我们新闻活动的开展显得尤为重要。一学期来的尝试与探索萌发了幼儿对新闻活动的敏感性，也让孩子们对新闻具有了特殊的敏感力，他们已经能够自主的发现并捕捉生活中、电视里、报纸上的各种新闻，并积极的参与到了各种新闻活动之中，促进了幼儿语言、思维、交往等能力的发展和提高，而这正是我们开展新闻活动探索、研究的最终目的，也是幼儿新闻活动的魅力所在。

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