第5节：从出生到6岁(5)

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　　正因为如此，我家儿子不但不“冷血”，还常常会主动关心我们和别的小朋友。

　　这位家长的做法很科学，与送幼儿园相比，为孩子请一个有责任心的保姆，更有利于孩子的成长。在幼儿园，虽然孩子能够学到一些比较科学的知识，但老师的精力毕竟是有限的，他们不可能满足每一个孩子被关注的心理需求，也不可能与每一个孩子都建立十分亲密的关系。因此，要想使这些小男孩正确地感受和理解与他人之间的关系，一对一是最合适的教育方式。

　　另外，这位家长教育方式的科学之处还在于，他会引导孩子去感受自己的感受，并说出自己的感受，这不仅弥补了男孩不善表达的缺点，而且会极大地推进了男孩对情感的感受能力，从而使男孩很快就与家长建立亲密关系。

　　对于孩子的早期教育，有这样一个观点：在生命初期，男孩需要亲密关系。也就是说，男孩需要明确地知道家长在关注他们，在爱他们。

　　然而，大多数的家长都持有这样一个陈旧的观点：如果男孩哭泣时立刻前去安慰，就会惯坏他，从而使他变得娇气、没有男子汉气概。

　　其实，这些家长的观点不但陈旧，而且具有很大的不科学性。婴幼儿时期男孩的情感往往会比女孩更脆弱，他们需要在与父母身体不断接触的过程中得到安慰。因此，当一个3岁的小男孩哭泣时，家长更应该抱抱他们、抚摸他们，或者耐心地引导男孩说出自己的心声，让他们感受到家长的爱与关心，从而建立起更为亲密的亲子关系。

　　男孩们是很聪明的，当他们年龄稍大一点，他们很快就会将在家庭中学到的亲密关系运用到他的人际关系中。例如：

　　当幼儿园的老师帮他们擦掉鼻涕时，他们会在内心真诚地感谢老师，有时甚至还会习惯性地亲亲老师以表示感谢；

　　当幼儿园的小朋友遇到困难时，他们也会热心地伸出援助之手；

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　　在这种情况下，肯定再也不会有人说男孩“冷血”了。当然，这一切都得益于在男孩进入幼儿园之前，家长教会了他们如何与他人建立亲密关系。

　　方法三：满怀热情地鼓励男孩

　　细心的家长常常会发现这样一个问题：即使是刚刚3岁左右的孩子，他们的性格也会有很大的不同。例如，有的男孩胆子很大，喜欢探索；而有的男孩好像什么都害怕，不愿意去接触新事物。

　　为什么如此小的孩子就会产生这么大的性格差异呢？

　　其实，孩子性格的形成除了与遗传因素有关外，与家长的教育方式和态度也有很大关系。对于年龄比较小的男孩来讲，家长对待他的态度，往往决定他们看待外部世界的态度。

　　儿童发展理论学的专家认为，婴儿期的孩子首先产生的情感是信任与不信任。如果家长总让婴儿保持暖和、干燥，并定时喂饱他们，他们就会学会信任周围的世界和周围的人。反之，他们就会不信任一切人，当然这其中也包括家长以及他们自己。

　　举个很简单的例子：

　　当孩子学习走路时，由于不小心而被绊倒，这时如果家长不断地埋怨他：“我告诉过你多少次，走路时要注意脚下，你就是记不住，看，摔倒了吧！真是笨死了！”在这种情况下，孩子一般都会委屈地哭起来，而且从此还会产生消极的想法：学走路太难了，我永远都学不会！

　　然而，当孩子摔倒后，如果家长没有埋怨和辱骂孩子，而是耐心地告诉孩子明确的规则：走路的时候，要先看看脚下，这样就不会被绊倒了。在这种情况下，孩子不仅不会对自己失去信心，而且还会对家长产生好感。这时，在他的眼中，所有的一切都是美好的。在这种心态的影响下，孩子很快就会学会走路。

　　与女孩相比，男孩的情感更脆弱，所以，在日常生活中，家长更要满怀热情地去教育男孩、鼓励男孩。

　　也许家长们会很奇怪：为什么教育孩子还要满怀热情？其实，这是有心理学依据的。研究发现，在男孩出生后的几年里，如果家长消极厌世，整天板着脸、皱着眉头，那么男孩的大脑就会发生变化，也会因此而装满忧郁；当然，在这几年里，如果家长很容易生气、发脾气，动不动就批评孩子，那男孩就会产生这样的想法：爸爸妈妈爱我吗？我的存在有意义吗？

　　由此我们可以看出，家长对待男孩的态度，决定着男孩看待外部世界的态度。所以，即使家长的心情欠佳，在教育儿子时，也要表现出足够的理智和热情。

　　对此，一位家长这样总结经验：

　　我家儿子刚刚4岁，但他好像对一切事物都充满了好奇。一次，他拎着一只壁虎的尾巴兴奋地对我说：“妈妈，快看，我抓到了一只虫子（儿子把他不认识的，比较小的小动物都称做‘虫子’），不过它却把尾巴留下，自己逃走了！”

　　看到儿子用手抓壁虎，我刚想批评他不讲卫生，但看到儿子那股可爱劲儿，我决定改变策略，转而鼓励他说：“儿子，你真聪明，竟然能抓住一只跑得这么快的‘虫子’！”

　　儿子听我这么说，高兴地手舞足蹈起来。过了一会儿，我继续对儿子说：“这只‘虫子’叫做壁虎，由于它长年在外面爬来爬去，身上有很多细菌，所以，抓完壁虎后，我们要认真地洗手。”

　　从此之后，儿子还常常会抓一些小动物，但在与这些小动物玩耍够了之后，他都会主动去洗手。

　　对于那些好奇而又喜欢冒险的男孩来说，他们总是喜欢与小动物玩耍。遇到这种情况，大多数的家长们往往以健康和安全为由而拒绝孩子这样做。其实，正是家长的这种教育态度，让男孩变得胆怯，甚至失去探索的欲望。

　　上述事例中这位家长的做法就很科学，她不但没有指责孩子不讲卫生，而且还赞赏孩子聪明、勇敢。其实，这位家长就做到了满怀热情地去教育孩子：看到孩子抓避虎，她也担心孩子这种做法不讲卫生，但她仍然鼓励孩子的积极方面，从而使孩子感受到自己对他的关爱，感受到生活和外部世界的美好。

　　另外，家长还可以通过以下几种方式让男孩感受到外部世界的美好：

　　※陪他一起游戏、打闹；

　　※每天给他讲一个故事；

　　※在他生病时，细心地陪在他身边，哄他入睡。

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