大班主题教案：神秘的昆虫

　　活动的由来：我发现我班的幼儿对于各种昆虫都是非常的感兴趣，在户外时，只要有幼儿发现一只昆虫，幼儿们就会马上围上去，共同议论起来。这个学期一开学，在一次户外活动中，丁丁在滑梯旁边发现了几只蚂蚁在搬一只死了的飞虫，丁丁马上喊了起来：“快来看呀！我发现了许多蚂蚁。”经过这么一喊，孩子们都马上就跑了过去，围在一起，说这说那的。看着孩子们的兴奋劲儿，我马上招呼孩子们共同观察起蚂蚁搬食物来。开始了我们昆虫的主题。

　　活动目标

　　1、培养幼儿对大自然、对昆虫的热爱，鼓励幼儿大胆探索昆虫的世界。

　　2、进一步培养幼儿自我探索，自我学习的能力。幼儿的问题：

　　1、蚂蚁的家在哪里？

　　2、昆虫吃什么？

　　3、蚂蚁为什么要搬家？

　　4、蜗牛是昆虫吗？

　　5、蚊子用什么吸人血？

　　老师提的问题：

　　1、蚂蚁有什么神奇的本领？

　　2、瓢虫都有七个星吗？

　　3、昆虫的共同点是什吗？昆虫的不同点是什吗？1、正面墙：分三大块，两块为昆虫的头、胸、腹的特征，一块为昆虫的共同点和不同点。

　　2、幼儿用废旧材料制作的昆虫世界的墙壁。

　　3、在柜子上贴有昆虫的图片及孩子们自己的作品。1、自然角：幼儿在户外自己抓到的昆虫，请幼儿进行观察，并进行记录。

　　2、美工角：提供幼儿丰富的废旧材料，请幼儿利用废旧材料制作昆虫。

　　3、科学角：让幼儿了解昆虫触须的作用原理，请幼儿进行制作。

　　4、图书角：提供幼儿有关昆虫的书，请幼儿边看，边讲解。1、邀请家长与孩子们一起寻找资料，共同研究昆虫的知识。

　　2、请家长与幼儿一起用废旧材料制作昆虫。

　　3、请家长带幼儿去参观昆虫展。1、有关的昆虫书。

　　2、昆虫的标本。

　　3、昆虫的图片。

　　活动网络图

　　主要活动

　　1、拜访昆虫

　　2、昆虫日记

　　3、蚂蚁搬家

　　4、蜜蜂果汁

　　5、金头脑：昆虫知识大赛

　　活动一：拜访昆虫

　　活动目标：1、认识常见的昆虫。

　　2、观察昆虫的居住环境。

　　活动形式：小组

　　活动准备：“看图说话”：《观察昆虫》（请参见幼儿用书）；捕虫网、饲养箱、公具书、菜园。

　　事先到附近观察地形。如果幼儿园附近没有菜园，可以就近到公园、草地找昆虫。

　　挂图：《昆虫大集合》、《观察昆虫》。

　　设计意图师幼互动教育反思

　　1、引发幼儿的兴趣，引起幼儿到户外观察的兴趣。

　　2、培养幼儿自我学习的能力。教师：“你见过昆虫吗？”“昆虫长什么样子”“他们会做什么事？”“通常可以在什么地方看见？”

　　幼儿：“见过”“昆虫长的都不一样。”“一般在植物上、地上都能看到。”

　　教师：“你找到的是什么昆虫？”“你在哪里找到的？”“你们找的昆虫有什么共同的特点？”孩子们的参与兴趣是很强的，所有的幼儿都想亲自尝试捉昆虫的兴趣，教师应该把机会留给所有的幼儿。

　　活动二：昆虫日记

　　活动目标：

　　1、用绘画方式记录昆虫的变化。

　　2、帮助幼儿自制观察小书。

　　3、培养幼儿发现问题、提出问题并寻求答案的态度。

　　活动形式：集体与小组相结合

　　活动准备：教师参考《附》自制昆虫日记。

　　16开的白纸数张，装订成小书（每位幼儿一本）；画笔。

　　设计意图师幼互动教育反思

　　1、在老师的带领下，引导幼儿学会记录。展示自制的昆虫日记，告诉幼儿日记上每一页所记录的内容是什么。这本日记还可以记录哪些内容呢？（如昆虫的颜色、活动情形、食物、居住的地方等）

　　发给幼儿记录本，邀请幼儿一起观察昆虫的生活情况，如野外观察所见、饲养昆虫时观察到的现象、最喜欢的昆虫等。

　　在观察区贴一张大的空白书面纸，请轮到照顾昆虫的幼儿以图画的形式，记录自己观察到的昆虫的某些明显变化，并写上日期，与大家分享。相信幼儿的能力，教师作为引导者，激发出幼儿的潜能。

　　活动进行前，教师应先进行记录工作，体会记录时的方式、心情等，再和幼儿分享及带领进行“昆虫日记”的活动。

　　活动三：蚂蚁搬家

　　活动目标：

　　1、学习熟练地根据各种口令和信号做出相应的动作。

　　2、体验集体合作的好处。

　　活动形式：集体

　　活动准备：各种各样的图卡及小物品（如纸、尺、垫板、积木等）。

　　设计意图师幼互动教育反思

　　1、复习蚂蚁的生活习性。

　　2、让幼儿感受集体游戏的乐趣。请幼儿说说自己对蚂蚁的认识，教师补充说明蚂蚁的生活习性。

　　将全班孩子分成两大组，各自取组。请两组站在教室的同一端，教师则站在另一端，并请两组各派一个代表到教师前方各选五样小物品，并带回自己组。

　　教师发指令，幼儿按指令完成动作。例如：教师说“我需要一个XX”，红、绿蚂蚁组必须马上检查自己组内的五样小物品中有无“XX”，若有，必须马上排成一条直线接力，将物品送到老师的前方；若无，则必须整组以身体动作合作表现出一只“XX”的造型。哪一组的速度较快，则可得分。教师在准备教具时，要清楚共有哪些物品，这样在出题时便可灵活地变化，有时可出有准备的物品，有时可出没准备的但与幼儿生活相关的物品。

　　可视幼儿的具体情况，决定让幼儿接力时使用从上面、下面、左边、右边传的动作指令。

　　活动四：蜜蜂果汁

　　活动目标：

　　1、知道蜜蜂与蜂蜜的关系。

　　2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用处。

　　活动形式：集体

　　活动准备：“社会”：《养蜂人家》（请参见幼儿用书）；蜂蜜、可做果汁的蔬果，如菠萝、胡罗卜等；有关养蜂的小知识《附》。

　　设计意图师幼互动教师反思

　　1、给幼儿充分自由想象的空间，给幼儿设想的机会。

　　2、了解蜂蜜的来源。将蜂蜜放在碟子里，请幼儿尝尝味道，猜一猜：这是什么？它是哪里来的？

　　运用挂图《蜂蜜是怎么来的？》介绍蜂蜜的由来。

　　请幼儿选择一种事先准备好的蔬果，放入果汁机，加入适量的水，盖好盖子，开始榨果汁。

　　把榨好的果汁倒出来，请幼儿品尝，说说是什么味道；加入蜂蜜后再请幼儿喝喝，说说又是什么味道；加蜂蜜前后哪一种更好喝。

　　大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。孩子们的求知欲很强，在知识上，幼儿想要更细致的。

　　活动五：金头脑昆虫知识大赛

　　活动目标：

　　1、发表对昆虫的认识。

　　2、积极参与抢答竞赛游戏，并从中获得成就感。

　　活动形式：集体

　　活动准备：幼儿关于昆虫知识经验的储备

　　设计意图师幼互动教师反思

　　帮助幼儿提炼整理知识经验

　　满足幼儿展示自己的心情。—教师提出的问题可以从下列问题中抽出。

　　请模仿一种昆虫的声音。（如蟋蟀、蝉）

　　请模仿一种昆虫的动作姿态。（如蜻蜓、蚱蜢、蚂蚁）

　　请说出三种昆虫的名字。（如蜜蜂、萤火虫、知了）

　　请说出一种昆虫的特征。（如有六只脚、有一对触角）

　　请画出三种昆虫的家。（如蝉---树上、蜜蜂---蜂巢、蚂蚁---地下）

　　请表演蜻蜓的过程。

　　实际进行游戏，最后统计得分结果，公布优胜组为金头脑小组。可征求幼儿意见，决定答题的时间限制。

　　可尝试以抢答方式进行比赛。

　　问题的提出可以是多种形式，请幼儿自己设计问题，考考其它小朋友，幼儿的兴趣更高。

　　思维接力棒：

　　愿意和同伴分享观察中的见闻。

　　你知道那些昆虫现象与天气有关吗？

　　你知道一些有害的昆虫他的天敌是谁吗？

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