333在赛场上的奇迹

　　“加油、加油”。操场上，小朋友们正在进行着激烈而紧张的双手交替拍球比赛，与此同时，大班的老师也正紧锣密鼓得布置着大班跳绳比赛的现场。不多久，只听我班幼儿“YEAH”的一声，又一名冠军产生了。值此为止，我班已连续产生了5名冠军，而且成绩远远领先于其他班的小选手。一个班包揽前5名的拍球好成绩，且赛绩遥遥领先，这是以往赛场上从未有过的记录。再让我们看看大班幼儿的跳绳情况，远远望去，只见大（2）班的小朋友时而挥拳鼓劲，时而欢呼拥抱。不一会儿，便传来了大（2）班赢得跳绳前4名的好成绩。此时此刻，我的心情万分激动。孩子们都沉浸在了赢冠的欢喜之中，而我却无暇思索这些。大（2）班与我班同为333实验重点班，又同样赢得这份破记录的荣誉，这难道是一种巧合吗？回顾曾经走过的路程，这份荣誉的获得并非一朝一夕，其间付出了师生们多少汗水与辛劳。

　　开学不久，我们让幼儿用双手交替做333中放入题的练习，可是大部分幼儿左右手不协调，不是偷懒用一只手放，就是做不到“左二右一交替”以及“手放完我不等”。眼看同年级的其他班已跟上了我们的进度（他们比我班晚起步半个学期）真把我急得恨不得自己帮他们去做。可是“333”中一再强调：千万不要赶进度。此时，我暗暗平静了下来，告诉自己“他们毕竟是孩子，不能干着急，得慢慢来”。就这样，我们整整花了两个多月的时间来训练幼儿左右手的协调，不但用学具练，还经常鼓励幼儿用双手做事；不光在校练，还发动家长在家与幼儿一起练，对一些反应慢的幼儿，进行个别辅导。当然，这期间，由于某些原因，我曾想过放弃，每当此时，333中“给幼儿充分独立操作的机会”、“对待幼儿要有耐心，要相信他们”之类的话又时刻提醒着我，此时，我的心又一次平静了下来。终于，功夫不负有心人，长时间的训练，幼儿不但能左右手协调地做放入题，它的功效还表现在了拍球场上。那时，我真想欢呼：333提高幼儿左右手的协调性，真神了。

　　新的世纪，新的挑战，新的希望。如今，当人们沐浴着创新世纪的第一缕曙光时，我会更加潜心钻研333，希望通过333，把幼儿的潜能真正地发挥出来。

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