尝试课改之做法

　　随着幼儿园课程改革的全面启动，我园以(纲要)精神为指导，贯彻“以人为本”、“以服务对象为中心”的理念，采取一系列切实可行的措施，努力探索适应教育改革的办园模式。1、成立以园长、段长、骨干教师为主体的课改领导小组，做到人人有课改指导的具体内容与要求，加强幼儿园课改工作的领导，初步促进课改工作的有序进行。2、开展多形式的业务学习。除正常的教研学习外，每月半天教师自主性小组活动，每月一篇反思性教学研究体会，每月一次自选性学习，内容有：幼儿个案观察及教育评价；课程改革信息；家长及社区资源的利用；双语活动的组织与指导。让教师在学习中不断地成长。3、有机的整合探索性主题课程、双语特色课程、学科课程等课程模式，把课程与幼儿的生活紧密联系起来，重视必要学习经验的习得与主题的融合及幼儿性感能力的培养，使活动成为幼儿难以忘记的学习，而不是需要记忆的学习。如“元宵节”系列活动，让幼儿与家长利用各种材料，精心制作了一盏盏花钱也买不到的灯笼；中大段的幼儿动手搓汤圆、煮汤圆；到中山公园游灯、赏灯、猜灯谜、做体能游戏等。幼儿在实践中体验到节日的乐趣。“三八节”活动也丰富多彩，请妈妈或奶奶来园讲述幼儿小时候的趣事；介绍职业；小朋友动手制作小礼物送妈妈；到超市精心购买礼物，送给妈妈或奶奶一个惊喜；与妈妈或奶奶一起包饺子、包扁食，并说一句感激的话等。通过一系列“爱”的活动，对幼儿进行了一场深刻的情感教育。4、开展大带小的混龄活动。早操为大段独立、中小段混合操，既符合不同年龄段幼儿的特点，又能起到大带小的作用；每周五下午中大段幼儿根据兴趣自选的活动；“元宵节”大中小混龄的体能娱乐游戏等，激发不同年龄段幼儿的兴趣，促进了生生的互动。5、充分利用家长与社区资源。积极开展以社区为主题的探索活动，把社区的资源如公园小学、妇幼保健所、公园派出所、超市、口腔医院等，纳入幼儿园的课程学习内容。开展多种形式的家园活动，让家长介入细长儿园的教育。除举办全园性的家长学校外，还根据不同层次、不同类型家长的情况，举办不同层次的小型讲座，如保姆带养等；给家委会成员每人定一价《学前教育》；发动家长参与班级组织的教育活动，进课堂学当“老师”，如介绍自己的职业、解答幼儿质疑的问题等。幼儿园、家庭、社会三者合力教育，共同为幼儿提供一个探索与学习的环境，促进幼儿各方面能力的发展。课改是一项艰世的工程，我们将在思索中求新、求实，使课程改革进一步深化。

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